童的气质类型进行划分,划分为三种类型:容易型、困难型、迟缓型。在人的各种个性心理特征中,气质是最早出现的,也是变化最缓慢的。因为气质和儿童的生理特点关系最直接。Р43.总的来说,幼儿期应该特别重视儿童观察力、注意力及创造力的培养。布鲁姆提出出生后头4年儿童的智力发展最快,已经发展了50%,获得了成熟的一半;4~8岁,即出生后的第二个4年,发展30%。Р44.自我意识包括了三种形式,即自我认识(狭义的自我意识)、自我评价和自我调节。掌握“我”字是自我意识形成的主要标志。自我评价大约在2~3岁开始出现。Р45.学前儿童的活动,主要包括对物的活动(操作和摆弄物体)和与人交往的活动。活动本身不是心理,但是它和心理的发展是密不可分的,儿童的心理发展是离不开活动的。儿童的活动,除了日常生活活动外,主要有游戏、学习和劳动三种基本形式。幼儿期的主要活动是游戏。Р46.儿童能够独立表现出来的心理发展水平,和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距,称为最近发展区。最近发展区是儿童心理发展潜能的主要标志,也是儿童可以接受教育程度的重要标志。Р47.神经纤维的髓鞘化,是脑内部成熟的重要标志。儿童大脑皮层个区域发展成熟过程的顺序是:枕叶、颞叶、顶叶、额叶。Р48.儿童心理发展的阶段往往以年龄为标志,这是因为年龄是儿童生活时间的标志。关键期最初由劳伦兹的印刻概念提出。儿童心理发展的关键期主要表现在语言发展和感知觉方面。整体来说,学前期是儿童心理发展的敏感期或最佳期。Р49.生理成熟为儿童心理发展提供自然物质前提,脑的成熟是儿童心理发展最直接的自然物质前提。环境和教育史影响儿童心理发展的社会因素。所谓环境对儿童心理发展的作用,主要是指社会生活条件和教育的作用。Р50.行动过程中的坚持性,是学前儿童意志发展的主要指标。4-5岁是幼儿坚持性发展最快的年龄。Р欢迎大家补充(*^__^*) ……
全文预览
