运用对比手法,说明做事要专心才能成功。Р情境三:题目《巧手妈妈》。(难度:★★★★★)Р要求:运用对比手法,赞扬妈妈有一双巧手,表达我对妈妈的敬爱。Р(设计意图:课标指出:“语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”这里既有阅读的实践,又有知识运用的实践,通过这些语文实践,使学生把“认知”上升为“能力”,真正掌握对比法。)Р六、课外延伸,关注“对比”Р布置作业Р(一)阅读“主题丛书四”下面的文章,找出对比法的地方作上批注。Р1.《森林中的三个小矮人》P12Р2.《蚂蚁和鸽子》P21Р(二)小练笔Р从上面提到的三个情景中选择一个,写一段话,注意用上对比手法。Р(设计意图:于永正老师曾说,简简单单教语文,是指教学目标简约,教学方法简洁,它强调的是读和写。这个作业设计就是“务本”的,因为抓住了读和写进行。这也是语文主题学习所倡导的思想。)Р板书设计:Р卖火柴的小女孩Р美好的幻象Р对比Р残酷的现实Р自比法Р他比法Р(设计意图:所谓大道至简,简洁的板书便于让学生一目了然地抓住重点,突出教学目标,给人深刻的印象。)Р附:《卖火柴的小女孩》先学作业Р《卖火柴的小女孩》先学作业Р班别姓名Р一、把课文标上自然段序号,再认真地读两遍。Р二、自学生字,批注读音和组词。(写在书上)Р三、本文主要讲一件什么事?Р Р Р四、找一找,文中哪些地方写了小女孩的“可怜”?哪些地方写了小女孩的“幸福”?请画出相关的句子并用文字批注。说明:“可怜”用直线画,“幸福”用波浪线画。Р五、结合上下文,在理解的基础上填写下面的表格。Р擦火柴的次数Р美好的幻象Р残酷的现实Р幻象内容Р希望得到Р第一次Р第二次Р第三次Р第四次Р第五次Р六、读了《卖火柴的小女孩》这个童话故事后,你有什么感想?写一写你的想法或者思考。Р Р Р七、如果你学习的过程中,发现了疑问,请记录下来。
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