她也是有好处的!她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。哧,火柴燃起来了,冒出火焰来了!(2)她又擦了一根。(3)她又擦着了一根火柴。(4)她赶紧擦着了一大把火柴,要把奶奶留住。Р (体会:女孩由开始的不敢到敢,从抽出一根到后来的抽出一把,表现出了她对美好生活的迫切渴望。而这种美好,只有在虚假的幻想才能得到满足。所以,“她俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。”在死亡中,在另一个世界中,女孩终于摆脱了现实的残酷。)(板书:小女孩命运悲惨)Р 4.有感情地朗读最后两段,提出有价值的问题,交流。Р合作探讨:两个“幸福”的理解。Р 五、拓展延伸Р 1.读完这个感人的童话,我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。请同学们先来读一首9岁儿童刘倩倩的诗歌《你别问,这是为什么》。再把你想说的话写下来。Р 2.课外阅读安徒生的其他童话作品。Р 安徒生是世界著名的丹麦童话作家,一生为孩子们撰写了168篇童话,他的作品超越了时间和空间的限制,100多年过去了,仍在世界各国流行。《坚定的锡兵》《拇指姑娘》《皇帝的新装》《人鱼公主》等,你读过了吗?Р六、作业Р在《安徒生童话集》里选择一篇你喜欢的童话故事用心读,写一篇读后感。Р{板书设计}:Р 14、卖火柴的小女孩(丹麦安徒生)Р Р卖火柴——擦燃火柴——火柴灭Р \ /Р小女孩命运悲惨Р 美好的幻觉残酷的现实Р \ /Р 想象合理Р{课后反思}:Р 在课堂教学中,我除了落实“从小女孩残酷的现实生活中感悟社会的黑暗和人情的冷漠”外,还应该教给学生更深层次的东西,例如:不同社会的现状、小女孩面对生活的态度等都是可以挖掘的,但我却比较禁锢自己,教学中没有很好的把这些“点”铺出来给学生想象。常常说,教学是一门艺术,看别人的模式也要有自己的创新,我想,我应该朝此目标迈进。
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