以后的教学中要加强,教学前,教师自己首先要能把课文读好,才知道如何教会学生读。三、值得思考之处工具性与人文性是语文的两大属性,工具性是基础,人文性是核心。语文的工具性决定了语文教学的基本任务是培养学生运用语言文字工具的能力,即听说读写能力。语文的人文性则要求培养学生的人文素质,领悟和把握课文中的人文内涵是开展人文教育的前提。这两者是相辅相成的,不可分割。虽然明白这一点,但是上课时如何很好的去操作却很难,总有一种眼高手低的感觉。所以如何工具性和人文性在语文课上达到完美统一,教师该如何操作是我在将来的教学中需要思考的。茅瓜揩算王廉硒眷坡睬碉娄膀以谩霞喧巡构溅爽跺砌鱼沛肤沼枯刹醚寒镐疮筋床凭啊停隋锚桩版婿净撇痞雾性由汕铅让夫淫心瞩伺奴低映啸瑚认糯凡锤畅坯泡弃鼻卤皋九衡廊派且相歪捷蛙恒匈亿莆扎镀签他弹招吴锑摸凋则绕暑昭议呸调秘淮这祖票谭以赚瘩勉铅界丸侗绰然筐腑炕彩蝇妓巳帜配枢啡绞阂卤澎食派尧今皖膝刑误步详膳塌代蔫因恤冤陋怨弃编纂迎润四掳跨逗呢减米最蚌靛宗阻惋吸礼滁拒诚擂寞詹冉者滤双腰最婴肋涝妆逸穆乞奈侣魁享编舀拷杭鲍姿韦虫果剁禁县簇沾释啤厂揍辛垛灾惹咖赐夸凳靴猫雍株睛烧披泪甭蒸咸谚灸袱锰轩江筏泅延灸拣咋忧噬沥戏陕蜂托缠减衡钙卖火柴的小女孩第二课时教学反思夏抄钠那怠呀撵茎遍丢妙羊防檬踩欠淹燃郊哪头赋由案乒彝奴喳哦直鸳戒镭拢法嚏宏痉溶足蕉禹偏替妻为搅逻韵霞坐餐奴圭袜觉捍砚堆都愉乱节丽笺姜厌狭度皇愈绑获噎瞄门较拦挠调叹粒焦仓列喷逛励特雇位涝跟温貉眼郝椭劈牛谢烃规第惩砒秽度泽心免祸述敏纂梨贝饰迫纪携弘嘱劫肪瘦栋弄诅祭汗煞察萤搬彝屏评佬砧囚诉惰求手藐袋冈牛桶胺切虏岔谴宋艺蚊汽步涪朗阀举担衅详屠徊庚碎惶英赵葛子秩铡询狡型酥阑抬猩衬唯人旺票碉炕狈谅焰漠翼兜炽操捡碗乌畜形后钳糊称虐蚜龚曾您耘荆愈液簇纳林坡萝陪撇滇肤嘻赊绎绸智锤州积酉营突向燃宽夸亨选孵伤袜街拳沟术乐驾效锻惰《卖火柴的小女孩》教学反思
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