新生儿黄疸

红素结果有什么意义?其结果与血胆红素是否一致?有无局限性?Р3、除上述检查,你认为还可以做哪些检查,以帮助你诊断?Р4、该患儿的初步诊断是什么?你的依据是什么?该如何治疗?Р5、除了观察黄疸进展情况外,还应特别观察毛毛的哪些症状和体征?为什么?Р主要讨论内容:Р常见肝脏临床生化指标及其意义。Р常见的新生儿黄疸的鉴别诊断Р3、课堂纸质材料准备Р将病例打印成纸质版,供大家传阅,可配上对比彩图给学生以直观印象。Р4、组建PBL课程微信群Р可于第一次课前组建微信群,向学生讲解PBL课程的模式及要求,课前的准备。Р四、教学内容提要及时间分配Р1、自我介绍(包括老师和学生) 5-10minР2、如果人多可以分成两组,保证一组在10人以内,可安排组长 5minР3、解释PBL课程模式和要求 5minР4、介绍病例1 (第一幕) 5minР5、病情分析及讨论、问题汇总 20minР6、介绍病例2 (第二幕) 5minР7、病情分析及讨论、问题汇总 20minР8、总结及反馈,安排下一次课的课前准备内容 20min Р9、负面反馈可与课后通过微信进行Р五、教学重点及难点Р教学重点:生理性黄疸及病理性黄疸Р教学难点:①新生儿黄疸发生机制,②新生儿胆红素代谢特点Р六、教学方法Р1、PBL教学模式,采用病例形式,以学生讨论为主Р2、教师主要起引导作用,监控小组讨论的进程,集中讨论主要问题,及时终止不必要的讨论,对学生不重视的重要概念提出引导的疑问,保证讨论中每位学生都能投入,保证小组在绝大多数议题上获得共识。Р3、无幻灯和板书,可要求学生备纸笔,将讨论的问题汇总,总结写下来或者画示意图。Р七、使用的教材及参考资料Р1、第八版《儿科学》人民卫生出版社Р2、第三版《儿科学》供8年制及7年制用人民卫生出版社Р教研室主任意见Р 签字:Р 年月日Р本单元教学总结(教学的主要经验、效果、存在问题、改进措施等)