抓住教育的契机

。比如你们到学校来,交了?1000 多元的Р学费,你们的最大利益就是取得最好成绩,为将来实现自己的最大价Р值打好基础。有同学认为,那些努力学习的的人都是自私自利者,是Р为了自己将来的幸福。大公无私的人不为自己谋幸福,不去追求自己Р利益的最大化,比如我,交了钱就不学习。 ”我说到这里,有同学忍不Р住就插话:“谁这么瓜的!”我立即说:“就有这么瓜的人,不说平时学Р不学习,就看现在,你们看,现在就有人不听课,而是睡觉、说闲话,Р这些人是不是傻瓜?”学生们都笑了,许多人大声回答说“是傻瓜!?”Р这时,原本说闲话的学生不说了,原本睡觉的学生也坐直了。Р这个政治老师的教学是幽默的, 但这个幽默显然抓住了一个机遇,Р就是教学内容本身。他告诉我们,恰当运用教学内容联系学生的实际,Р既能将道理说明的透彻深刻,也能达到了批评教育学生,转变学生的Р特定目的。Р八.等一等,也许我们认为的是野草会开出娇艳的花朵。Р这是 20 年前的一件事。 1989 年的暑假, 在上海复旦大学读书的女Р学生穿着充分展现人体线条的健美裤回到她的母校——地处西北的咸Р阳看望她高中的恩师。她的健美裤立即引起母校所有人的侧目,好几Р位当年熟知她的老师都直摇头,有人还建议班主任老师让女孩不要穿Р健美裤,说“太伤风化” ,“难看至极”。班主任也同样看不惯,但终于Р没有批评。后来的事实不说大家也知道,仅仅一年之后,咸阳街头几Р乎所有的妇女都穿上了健美裤。Р这个事实告诉我们,年轻人总喜欢标新立异,但新事物却为比为Р我们所理解,我们总是按照我们认为的正确去要求学生,也许这个好Р心的要求却会扼杀学生的新思想。当这个女学生的班主任告诉我这个Р故事的时候,他不无感慨地说: “学生的事情,我们有时搞不清,搞不Р清的就不要批评,等一等,也许当时看是野草,以后却会开出未曾见Р过的娇艳鲜花呢!”Р有时,看似放任的等一等其实是更好的抓住教育的契机。