学生的视野和思维,关键是能够让他们边思考边学习. 2.生活为理解的烘托,降低学习难度.高中化学知识,虽然为基础的化学知识,是进入深层次化学学习的开端,但是对于学生来说,理解上也是有一定难度的.与生活相联系,是抓住化学生活性的特点,更是素质教育的要求.例如,在讲“氧化还原反应”时,教师可以联系生活实际,列举一些生活中常见的类似反应的例子.如,铁暴露在空气中的氧化,在海中航行时船的氧化保护,以及更多的还原反应的生活实例.化学与生活相联系,降低了学习难度,学生容易理解记忆,提高了学生的观察能力,使学生懂得在生活中学习,在生活中成长. 3.步步为营的方式,完整学习体系.化学的知识比较繁杂,如果没有一个中轴线,学生就容易在零散的知识中迷失,记住这个,忘记那个.教师要根据化学的这个特点,给学生建立一个完整的学习体系.在必修一化学开始之前,教师可以给学生列一个大致的框架,将三年的高中化学先做一个大概介绍.然后在每一册、每一章、每一节中都有小的框架体系,让学生自己完善补充.这样,学生通过这个体系来记忆化学知识,增强相互之间的联系,有利于知识的综合应用.高考题容纳“百川”,学生只有全面掌握化学知识,才能从容应对. 4.改革教学方法,提高教学质量.在化学教学中,教师要注意总结自己的教学经验,学习并借鉴一些先进的、行之有效的国内外中学化学教学经验,积极参加教学改革,精心设计和组织教学,不断提高自己的教学业务水平.教师应由勤奋型向科研型发展,要走学习—思考—实践—总结的道路,用启发式教学思想为指导联盟,激发学生的学习兴趣,提高学生学习的自觉性、积极性和创造性,发挥学生学习的主体作用,教给学生一定的学习方法,培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力,从而提高教学质量. 总之,高中化学教学注重质量,更注重兴趣.教师要发挥化学学科的优势,灵活解决教学难点,引导学生自主学习,从而促使学生全面发展.
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