的陈腐思想观念,逐步形成竞争上Р岗、优胜劣汰的良性管理机制。如果能做到这一点,则教师的精神面Р貌、职业言行必将为之一新,师德水平必将大大提高。Р(四)、加强自我修养,为提高师德水平提供精神动力Р自我修养是指个人为达到某种目的,?自觉地反复进行学习、 磨炼、Р反思的过程。通过这一过程,旨在提高教师自身的修养,形成有力的Р精神支柱。Р我们知道,一个人的品格的形成和才智的增长一样离不开学习,Р学习不应局限于书本,还应向社会、他人学习,要学习知识,更要学Р习做人, 在学习的基础上参加各种实践活动,?把道德规范要求转变为Р实际行动,从而正确对待个人与集体、眼前与长远、奉献与索取的关Р系。在教师自我修养的过程中,要重视反思,即对自己的言行进行正Р确的判断和评价,通过反思,发现自己的长处和不足,扬长避短,使Р良好的职业道德品质不断形成,?逐步达到慎独的崇高精神境界, 展现Р教师通过职业道德修养, 不断提高自己的职业素质, 完善自己的道德Р品质,升华自己的道德境界,实现塑造“新的自我”的飞跃。这样,Р一旦发现自己的行为违背师德要求, 即使没有别人的指责和舆论的压Р力,也能在精神的作用下,遭到自我“遣责”,从而纠正过失。Р总之,新时期教师职业道德是随着社会主义市场经济的形成和社Р会主义教育制度的完善而形成的一种崭新的职业道德。?它呈现出从抽Р象走向具体,从封闭走向开放的趋势。可以说,教师自身素质如何,Р直接关系到教育水平和质量, 而教师师德水平如何, 却直接关系到国Р计民生的大计及全体国民素质。 所以,加强师德修养、 重塑教师形象,Р不仅是教师道德素质自我完善的需要,?也是作好学校各项工作、 实现Р社会主义教育目标的需要, 更是带动群众、 促进社会道德环境的改善Р和优化的需要。Р因此,在新形势下, 广大教师必须进一步加强和提高自身师德修Р养,为深化教育体制改革、全面推进素质教育作出新的贡献。
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