为什么?Р (3)填写课本第32页相应的部分Р 学生交流后订正填写,师板书Р这一设计,引导学生在解决问题的过程中,进行简单有条理有序的思考,发展了学生的思维能力。Р 2、学习7的分与合Р (1)小组合作探究Р 请每个小朋友拿出准备好的7个圆片,分一分,想一想,7可以分成几和几?Р学生操作后小组讨论Р汇报,让两名学生上台汇报分的情况,其他学生评判,并口述7的分合式。Р (2)填写课本第32页相应的内容Р根据低年级学生好动、好胜等心理特点,我创设喜羊羊、美羊羊和小朋友一起分与合的游戏情境,充分调动了全体学生主动探索的欲望,又通过用圆片分一分,数一数,继而说一说、写一写,这样又培养了学生操作、观察、表达等能力,还提高了学生间交流、合作学习的意识。Р(三)多层练习,巩固深化Р 1.点子图游戏Р 让学生当小点点,把合起来是6的两张卡片用线连一连,再把上面的数合起来是7的红花连起来。Р 2.拍手游戏Р 创设情境,指导学生玩拍手游戏。(师生间拍手,学生间拍手)Р 3.6、7的分与合游戏Р出示几朵可爱的云朵,让学生扮演找朋友游戏。Р 根据小学生的年龄特点,我从不同的角度,采用不同的形式对6-7的组成进行巩固、深化。学生动脑、动口、动手,积极参与学习活动,轻松愉快地掌握了新学知识。借助多媒体又营造出活跃、融洽的学习氛围,使学生练中有乐。Р 4.综合练习Р 做"贴数游戏"。学生准备好数字卡片,老师进行电脑操作。对学生产生激励的作用,同时我又对学生进行思想教育,这样促使学生思想得到了升华。体现寓出思想教育于数学中。Р八、评价分析Р 在教与学的双边活动中,我紧紧抓住知识的系统结构,通过逐个突破、及教学媒体的运用,有效地解决了教材的重点和难点,完成了教学任务,但因本人水平,在说课和备课的过程中,肯定存在许多不足,这有待我以后继续努力,不断探索。敬请各位批评指正。谢谢大家。
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