的痛苦与纠结?◆知愿脱节:90%的教师认为班主任工作重要,但90%的教师不愿意当班主任。? ?◆施受错位:90%的教师说热爱学生,但90%的学生却说感受不到老师的爱。Р班主任生活状态—累!怕!惑!烦!Р心力憔悴Р起得最早?睡得最晚?负担最重?工作最烦?压力山大Р理想与现实的脱节?社会的挑剔与苛求?付出与回报的失衡?工作的压力与挑战Р向所有可亲可敬的班主任致敬!Р当老师,如果不当班主任,教育功能便至少丧失了一半! ? --张雄雄Р你想练就内外兼收十八般武艺么?你想全方位地锻炼自己么?那么请当班主任吧!?当班主任有助于减肥成功?当班主任有助于克服失眠困扰?当班主任有助于锻炼超强口才?当班主任能提高组织设计能力?当班主任能学会人际交往?当班主任能培养爱心、耐心、恒心?当班主任有助于提高处理问题、解决问题的能力?当班主任有利于提高协调能力Р当班主任有助于提高自己所教学科的教学质量? 当班主任能最近距离地了解孩子们每一天的成长,对于日后教育自己的孩子能积累一定的经验。? 当班主任能够收获专业的拓展。以教书育人为己任的教师,其专业的不断拓展,非班主任所不能及。? 当班主任能修炼钢铁般意志。先贤的话言犹在耳“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身”钢铁是怎样炼成的,就是这样炼成的!? 一句话,教师做班主任方没有遗憾!Р中国历史上的不同类型的“名”班主任Р大禹——黄牛型?特点:全面包办,亲历亲为?业绩及结局:三过家门而不入Р明嘉靖——偷懒型?特点:偷懒——几乎不上朝,但是有两个法宝:朝对和票拟制度?业绩:创造了明朝在位时间最长、管理最轻松政治局面Р中国历史上不同类型的“名”班主任Р李世民——民主型?特点:亲和、科学、民主,发挥干部集体作用?业绩:转化了著名的差生魏征Р秦嬴政——权威性?特点:依靠班长,实行专政?业绩及结局:第一个大班化班级,被班长玩弄,学生敬而远之。
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