合,培养学生的探究能力。让多媒体教学在素质教育中起到真正的作用。Р二、生动美丽的画面加动画效果,?使生更容易进入文本情境,?并对学习内容留下深刻的Р印象。Р本课中的第一段对于花开放的描写作者先讲观察后的发现:?一天之内, 不同的花开放时Р间是不同的。并形象例举了牵牛花等?9 种花不同的开花时间来说明这个发现。这么多的花,Р3Р有学生熟悉的,也有不熟悉的,课件在此处提供了很大的方便,轻音乐调动了学生的情感,Р再配以书上的语句,?图文紧密结合, 教学效果提升不少,?学生的注意力也非常集中。还利用Р课件展示了各国的花钟,?让学生对花钟有了更直观的印象。?其中的视频也都给学生以美的享Р受。同时也体现出了了语文课所具有的美感。Р三、教学重难点在课件辅助下得以有效突破。Р在教学中遇到比较抽象的知识点时,?单凭老师的讲解会显得枯燥乏味,?或有些知识凭老Р师的叙述,学生无法清晰的理解。这时候课件教学却能收到奇特的效果。Р本课教学重难点是,?在理解课文内容的基础上,?理解不同的表达句式,?对一些句子尝试Р换一种说法。 课文的第一段写得非常的美,?教学时先让学生思考第一自然段涉及几个时间段、Р几种花, 是如何抓住特点描写形态的。?再利用课件引导学生体会下面句子的表达方法。?如果Р把第一自然段的句子全换成“午时花开花了”?,“夜来香在晚上八点开花”这样的方式,?效果Р会有怎样的不同, (表达则单调、干巴、无趣)牵牛花—吹起紫色的小喇叭/蔷薇—绽开了Р笑脸/睡莲—从梦中醒来/万寿菊—欣然怒放/烟草—在暮色中苏醒/月光花—舒展开自Р己的花瓣/县花—含笑一现。?我在课件中, 变换句式让学生在对比中发现课文的表达语言的Р意境之美和句式的变化之美。结合课件中的“赏花开”在体会不同的句式表达的效果中,增Р强语言感悟能力, 接着根据我提供的几种花也让学生学着课文中的表达方式来说话,?加强了Р语言文字训练。Р4
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