会成员组成。Р2.评选程序:Р(1)学生本人申请;Р(2)家长、社区 (村 ) 人员、学生、教师多元评价;Р(3)各级考评小组综合评议;Р(4)在学校橱窗或网上公示。Р(二)操作办法:Рl .评选前,班级先要评选学校好学生、家庭好孩子、社区好公民,即学生被评为”三Р好学生”的前提条件是必须同时具备学校好学生、家庭好孩子、社区好公民的资格。Р2.学校好学生、家庭好孩子、社区好公民评价操作方法:Р— 4 —Р( 1)“学校好学生”分为学生推荐、教师审议、班级考评小组审议和综合评定四个环节。Р一是全班同学民主投票,?推出人选; 二是任课教师对推荐人选进行审议;?三是由班级考Р评小组给出综合评选意见,四是校级考评小组审定。Р( 2)“家庭好孩子”分为家长推荐、同学评议、班级考评小组审议和综合评定四个环节。Р为了保证家庭评价的准确性、公正性,学校要组织班级考评小组对相关学生、家庭成员、街Р道(村)邻居进行调查,由班级考评小组给出综合评选意见,报校级考评小组审定。Р( 3)“社区好公民”分为社区推荐、同学评议、班级考评小组审议和综合评定四个环节。Р班级考评小组审议时要广泛收集社区(村)邻居的意见。Р3.“三好学生”评选操作办法:Р(1)“三好学生”每学期评选一次。Р(2)“三好学生”必须在一定范围内公示一周,广泛征求意见。Р(3)各班按照?10%比例确定人选。Р四、评价原则Р1.系统科学。由低年级到高年级逐步提高,形成一个比较科学,能促进各年龄阶段学生健Р康发展的评价体系。Р2.注重过程。“三好学生”评价要坚持以人为本,鼓励成功,特别注重评价过程,克服只注Р重结果而忽视过程的倾向,在评价过程中始终强调“过程比结果更重要”?。Р3.评价与评优相结合。评价面向全体学生,评优强调先进性与榜样示范性。强调学生在教Р育过程中的主体性,要求学生自评和申请评优,引导学生主动参与评价活动。Р— 5 —
全文预览
