的Р本研究以中华人民共和国教育部制定的《普通高中英语课程标准(实验)》中七级、八级和九级语言知识目标和七级、八级学习策略目标为基准,参照《江苏省普通高中英语课程标准(修订稿)》中高中阶段七级和八级学习要求,通过问卷调查、访谈、策略训练和词汇测试等方式,试图了解苏州市普通高中学生的英语词汇学习现状Р(现有学习观念和策略运用情况),探寻学习成功者和不成功者在观念和策略使用上的异同,以便帮助高中生树立正确的英语词汇学习观念,并对学生进行策略介绍和培训,探索以策略为指导的词汇教学方法的有效性,从而帮助学生提高英语词汇学习的成效, 为自主学习奠定基础。Р二、研究的意义词汇在一个人的语言能力发展中起着至关重要的作用,词汇学习是外语学习的基Р础,词汇量的大小直接影响听说读写译各项能力的发展。学生的词汇量越大,对语言Р输入内容的理解能力就越强,输出语言材料时质量就越高。高中学生已有了一定的语言基础知识和初步的听说读写技能,也有了一定的思辨能力和自我调控能力,发展他们的词汇学习策略是可能的。Р21 世纪是学习化的社会,只有学会学习,做到持续发展,才能适应学习化社会的需求。英语学习策略对学生学习的成功有着重大影响。有效的英语学习策略不仅有利于减少学生学习的盲目性、提高学习效率,还有利于提高他们的学习自主性。普通中学英语词汇学习策略的训练可减轻学习负担,全面提高英语学习效率、学生素质和教育质量,为学生的终身学习打好基础。Р对高中英语教师来说,本研究的结果可为他们提供高中学生词汇学习方面的第一手资料,了解学生在词汇学习过程中使用策略的总体特征,并根据学生实际情况帮助学生找出策略使用的不足之处,提高他们自主学习能力,及时调整词汇学习策略的教学方法。本研究的结果也能为高校从事英语教学的教师提供中学基础阶段词汇学习策略的使用情况。Р对学生来说,只要学习英语,就必须学习英语词汇,词汇学习是一项长期的工作。
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