评估报告要坚持方向性。督导评估报告的灵魂在于把握方向性,坚持贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规的要求。在肯定成绩、指出问题、提出建议的时候,要紧紧围绕素质教育这个主题。要坚持发展性。报告要对学校发展的态势作出判断,更要为学校今后的发展提出有质量的建议。要坚持真实性。一是报告依据的事实是真实的,数据是可信的;二是报告人的态度是实事求是的,“不唯上,不唯下,只唯实”。要有针对性。要抓住关键,突出重点,凸现被督学校的鲜活个性。要言之有物,言之有理,言之有据,提出的建议有很强的操作性和可行性。要有可读性。一是文字精干,篇幅不宜过长;二是观点鲜明,态度诚恳,有很强的说服力和感染力;三是语言流畅,生动平实。Р(六)指导学校制定改进计划Р为了学校更好地发展,学校应当重视制定改进计划,以充分体现积极应用好督导评估报告提供的资源,自觉而主动地调整和完善发展规划与实施策略,并把改进计划纳入学校整体发展的谋划和运作之中,以达到发展规划运行的最佳状态。作为学校发展的合作伙伴——督导部门理应热情指导和帮助学校制定改进计划。学校改进计划要求:目标清晰,任务明确,措施可行,成果可测。Р(七)进行督导回访Р督导回访制度是督导评估活动延伸和跟进的一种有效机制,是督导评估后续阶段中的一项重要工作。是督导对学校实施发展规划,推进整体发展的一种督促和跟踪,是督导对学校自主发展的一种支持和帮助,也是督导对自身工作的一种检验和考察。在实施学校发展性督导评估中,应当把督导回访纳入督导机构对学校督导工作的常规,并建立健全相关的工作机制。Р Р发展性学校督导评估是顺应教育发展需要,符合教育管理体制改革方向的督导评估制度,能够优化督导评估双方的关系,改变了督导的视角,更有利形成合力,实现教育督导与学校发展的“双赢”。探索和实践适合区域特点的发展性学校督导评估制度具有非常重大的现实意义,需要在具体工作中不断摸索,不断改进。
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