00=?”是怎么算的? “8×0.5=?”你是怎么想的?Р小结(并板书):把小数看作整数来乘,再点上小数点,最后化简。Р二、基本练习Р完成教科书第4页练习一第5题Р学生独立计算连线,集体订正。Р完成教科书第5页练习一第7题Р学生独立完成后,思考:通过计算你发现了什么? 同桌交流后全班交流,教师点评总结。Р(一个因数不变,另一个因数扩大到原来的几倍或缩小为原来的几分之一,积就跟着扩大或缩小。)Р完成教科书第5页练习一第6题Р先回忆长方形的面积计算公式,注意强调单位。Р三、解决问题Р完成教科书第5页练习一第8-10题Р学生仔细读题,认真分析题意,注意计算的准确性。Р完成教科书第5页练习一第11题Р每两人为一组,合作解决问题。Р小组研究,然后选择几个小组汇报。教师加强环保教育。Р四、全课总结Р教师:今天这节课,大家有什么收获? 你有什么好的经验愿意与大家分享?Р【教学后记】Р小数乘小数Р第1课时小数乘小数(一)Р【教学内容】教科书第6-7页例1、例2,第9-10页练习二第1-3题。Р【教学目标】结合具体情境探索小数乘小数的计算方法,能正确进行小数乘小数的计算。学会用转化的方法解决数学问题,培养学生的探究能力使学生体会数学来源于生活,而且服务于生活,感受小数乘法与生活的密切联系。Р【教学重、难点】归纳小数乘小数的计算法则,并能运用法则进行计算。计算法则的正确使用和积的小数点位置的确定。Р【教学准备】多媒体课件、视频展示台。Р【教学过程】Р一、创设情境,揭示课题Р教师:星期天,五(1)班两位同学分别测量了自己教室里的黑板和学校操场边大黑板的长和宽。(课件出示测量情境:五(1)班教室里的黑板长、宽分别是3.1 m、1.2 m;操场边大黑板的长、宽分别是 12 m、3.1 m)Р 教师:你会算这两块黑板的面积吗?Р学生独立列式Р教师:这两个算式中,哪个算式是我们前面学过的? 能算出来吗?
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