需求,提出材料收集的需要,逐渐地在教师和家长协助下自发、自主收集各种雨具。Р(2)不打断幼儿游戏,创设可控的安全环境,保障幼儿游戏。Р教师要关注幼儿,对幼儿的行为要有预见性。当我发现苏思源的踩踏的脏水会溅到蹲着的柯东宇的眼睛,隐患即将发生时,是遏制幼儿停止专注的游戏,或是在行动上及时做好对其他孩子的防护,显然我选择了后者。因为对于专注游戏的幼儿,任何的说教都是“耳旁风”。Р(3)选着恰当时机,建立规则。Р规则的建立要源自孩子的内心需求,安全教育活动要寻找恰当的时机。当思源被脏水溅到眼睛之后,内心处于恐惧和焦虑之中,情绪失控时一切说教都是无效。只待幼儿情绪平和时才是帮助幼儿表达恐惧、回忆焦虑、自主建立游戏规则的好时机。此时,Р在教师的帮助下幼儿学习如何控制冲动和理解规则要求会更为深刻。Р(4)激发游戏联想,拓展幼儿交流技能。Р黄雨玲眼中的“水花”、喆文眼中的“水花”以及我眼中的“水坑的酒窝”各有各的美!而我在与幼儿的共同生活中一直运用“像……”这一句型,通过联想描述我对现象感受,意在通过榜样作用刺激幼儿“联想”思维的建立。希望它能成为帮助孩子们表达想法、开启联想大门的金钥匙。Р游戏进展三:Р观察分析Р(附图片)Р时间:2016年4月18日上午自由活动Р地点:水坑边教学楼二楼走廊Р天气:阴雨Р Р【观察】Р片段一:水坑“新视野”(一)水坑的涟漪Р点心过后,丫丫拉着我的手从教室来到走廊,惊奇地告诉我:“老师,你看白亮亮的树叶。”班级活动室处于教学楼二楼,正对面有一排巴西榕,巴西榕的树冠长得同二层楼一般高了。孩子们站在走廊便能看见树冠里的一切。我蹲下身顺着丫丫的视线平视前方,果真阵雨过后的树叶上泛着白光,白光有点刺眼偶尔在风中忽闪。听到丫丫的呼唤,孩子们围了过来,你一言我一语地谈论开了。Р王思晨指着水坑说:“我看见水坑里有一圈一圈的。”Р黄雨玲凑上前接上话:“是圆圆的,我看见了。”
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