的风铃和灯笼也成为班级里的一道靓丽风景线。Р看到孩子们日益成熟的技巧和不断创新的造型,孩子们的作品也越来越大气,小小的桌子已经满足不了孩子们的需求,反而局限了孩子们的创造。孩子们常常只能把装材料的篮子放在脚边,造成了取材料时的不方便。并且作品常常因为超过桌子的边缘而掉落下来,破坏了作品的完整性。于是我及时调整,将纸牌建构的地点转移到了地面上,并且让孩子尝试将三种方法结合起来,再添加纸杯、筷子等辅助材料,来打造一个属于自己的小镇。Р Р Р·游戏推进五:纸牌建构2Р观察分析Р在搭小镇的主题下,经过一段时间的观察,发现孩子们已经懂得利用辅助材料的特性进行搭建,并且从中获得自信心和成就感。例如乐言小朋友懂得用纸杯来当底座进行搭建建筑物比较稳固、懂得利用筷子来搭建筑物的墙体、懂得将纸牌卷起来黏住,当建筑物房顶的避雷针等等。在纸牌的利用上,孩子把两折、三折的方法和三角形、正方形、五边形等形状的黏贴充分的结合起来。在过程中孩子们也发现用纸牌搭建是件不太容易的事情,必须比其他建筑材料更为小心。不然很容易造成倒塌,从而前功尽弃。经过几次尝试,孩子们掌握了搭建的技巧,搭出了有趣的小镇造型,都颇有创意。有田园风格的村庄、有童话气息的城堡,建筑的不同特点都在反映着孩子不同的生活经验,和对美好事物的欣赏、表达与创造。Р调整推进(附图)Р活动后期,孩子们可以用纸牌搭建出仙屿公园、桥梁、幼儿园等建筑物。孩子通过搭、拼、插、接、等方式进行建构。每一次建构的作品都不同,幼儿在反复建构中获得了对材料的大小、颜色、性质、形状和重量等方面的知识,并获得一些数量概念和空间概念(上下、前后、左右)。同时发展幼儿的想象力、创造力,培养幼儿的审美能力和表现创造美的能力。Р实践证明纸牌是一种能够创设多种玩法的低结构材料。能够给予孩子无限的想象与创造空间,纸牌游戏我们将继续下去,更多玩法正等着我和孩子们一起开发,一起探索。
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