料从规则到不规则的物体,让幼儿进行游戏。活动口标调整:会主动点数物体的数量,锻炼幼儿的小手肌肉。材料投放调整:箱子的顶部开个洞,分别投放麻将一-乒乓球-一几何图形及□游戏推进三:对于小班下学期末,幼儿已经能合作游戏了,竞赛性的游戏更能吸引他们。活动中,小伙伴们一起玩,豆豆说:“今天我来当裁判”,佳佳说:“我今天要赢过铭铭。”等铭铭以來,他们便开始啦!猜拳过后,佳佳先摸,她说:“今天我一观察定要摸的多多的,”铭铭说:“我也会摸多多的。”每次结朿,他们先数数自己盘分析子里的物品,一次后总会先分出胜负,比比谁赢的次数多。突然,再旁边看的幼儿晶晶拿了其中的止方体,跑到齐齐的面前说:“你猜猜我手里有什么呀?”齐齐想了想故隐说「'是三角形?”晶晶说「'没猜对,”“那你能让我看一点点吗?”在旁边观察的我,激发了我一个想法,决定给幼儿发出一个适度的挑战。调整推进(附图)我走进益智区,故意跟着猜测品晶手中的玩具说:“让我猜猜行吗?”品晶说:“行呀,看看老师棒不棒?”当我说出是正方形时,晶晶表扬了我,于是我说:“小朋友的手小,抓物体时会露出来怎么办呢?”机灵的阳阳说:“那我们也把它放在箱了里,从洞洞里露出来。”,我赞同了他们的想法:“大家真聪明!”他们脸上露岀了的笑容。“猜猜乐”的游戏就这样开始啦!如图(材料)(游戏)活动目标调整:通过观察露岀物体的部分,猜出物体名称,对各种熟悉物体的外形进行巩固。材料投放调整:箱子的盖子上开个洞,投放各种塑料蔬菜、水果;自制包子、饺子;海产品、几何图形。调整推进(附图)活动反思:在游戏中观察——分析——推进幼儿发展,摸箱在幼儿感兴趣的情况下,延伸探索性区域活动,投放许多生活中常见的物品,让幼儿玩中认识和巩固各种图形、熟悉的水果、蔬菜、软硕的东西等等、让幼儿达到“玩屮学、玩屮乐”;在玩中体现了层次性、挑战性,同时培养幼儿乐于与同伴合作游戏,感受人际交往的快乐。
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