和生活环境。加大宣传力度,树立幼儿教育的责任应该由男女两性共同承担才能取得突出成效的观念。 Р 3.引导高素质志愿者进入幼儿园。组织高素质的男性志愿者进入幼儿教育机构,使之了解、关心并参与幼儿教育管理、教学。 Р (三)解决幼儿教师素质较低问题 Р 1.规范师资任用制度,即将实行的教师资格证每五年注册认证的规定是一个好的信号,政府和教育主管部门也要作一些积极的规定性和引导性政策。 Р 2.探索建构兼顾层次性和地区不平衡性的幼儿师范教育体系。完善以初中为招生对象的学前教育大专教育机制。尝试建构开放式的可招收其他专业大专或大专以上人员进入学前教育职前培训的教育机制,以吸纳更多高素质的人才投身幼教领域。 Р (四)解决幼儿教师在职培训量少质差的问题 Р 1.参加各级培训。一是教育主管部门要提供平台,鼓励教师积极参加教科研培训,通过成人教育、网络教育等多种途径,提高学历层次和业务水平。二是走出去,请进来。鼓励教师外出学习,并在学习后组织交流反馈活动。或是利用节假日、休息时间,将经验丰富的教师、专家请进来,对教师进行在岗培训,从而提高教师理论联系实际的水平。 Р 2.实施园本研修。对一所幼儿园来讲,提升教师的教育理念,提高教师的专业能力,园本培训及开展园本教研是关键。把培训、教研、教学融为一体,打造一支年轻有为的教师队伍。通过开展园本分层培训,满足不同年龄、教龄、学历及水平教师的需求;开展教育科研,通过教研组,解决教师在教学中的困惑和难题;园长和骨干教师根据自己的心得为教师作专题讲座,起到抛砖引玉、启发带动的作用;全园教师开展专题论坛,交流心得和体会,起到互相学习、取长补短的作用。 Р 加强教师队伍建设,是一个永恒的主题,随着幼儿教育改革的国际化趋势,这个主题将不断赋予新的内涵,这就需要我们树立终身研究的态度,探索适合本地区的途径和方法,通过教师队伍的整体提升让学前教育焕发蓬勃生机。
全文预览
