见后面的活动设计《城里来了大恐龙》。Р第三章幼儿文学作品学习活动的指导Р重点问题Р1、了解幼儿园开展文学作品学习活动的内容。Р2、了解与掌握幼儿文学作品学习活动的基本结构。Р3、幼儿故事活动的选材、组织与指导要点。Р一、幼儿园开展文学作品学习活动的内容Р1、感知和理解丰富多彩的幼儿故事。Р幼儿故事包括童话、幼儿生活故事、幼儿小说和寓言。Р2、学习和欣赏语言优美的幼儿诗歌和散文。Р幼儿诗歌包括儿歌和儿童诗两种类型,幼儿诗歌和幼儿散文一般想像丰富、语言优美,具有强烈的情感色彩,能让幼儿获得积极的情感体验。感受丰富优美语言和神奇的想像,是幼儿文学作品学习的一个重要内容。Р二、幼儿文学作品学习活动的基本结构Р(一)创设情境,导入活动Р在讲故事之前,为了激发幼儿欣赏文学作品的兴趣和热情,教师应创设一个可发挥幼儿文学想像,能让幼儿获得更直观体验的情境,让文学作品所展现的生活场景更加生动。Р1、语言描述情境Р教师在讲述文学作品前为幼儿描绘一个生动逼真的情境,激发幼儿对文学作品产生无穷的遐想,并对教师要讲述的作品产生强烈的兴趣。Р如:故事《梨子小提琴》是这样为幼儿描绘的:“在一片大森林里,住着许多小动物,有狐狸、狮子、小鸡、小兔、小松鼠等等。狐狸很坏,他喜欢欺负小鸡;狮子很凶,他喜欢追小兔。但是,有一天,当他们听了一种好听的音乐以后,就再也不欺负别人了。你想知道是什么音乐那么神奇吗?是谁带来了那么好听的音乐呢?”Р2、设问引出情境Р教师可以利用提问,与幼儿一起讨论一些与文学作品有关的内容,以此来引出情境。Р如:故事《城里来了大恐龙》可以这样创设情境:“小朋友,你们喜欢恐龙吗?你觉得恐龙是怎样的动物呢?假如有一天,它来到了我们生活的城市里,侈觉得将会发生什么事呢?”在幼儿充分表达了自己的想法以后,教师继续说:“小朋友们都说了很多可能发生的事,说得很好,到底会发生什么事呢?听听故事就知道了。”
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