服务工作,交流校本教研成果,推进校本教研工作。积极开展集体备课、案例分析、课题汇报等活动,逐步形成语文学科校本教研的特色。、Р ㈣重点研究四个方面的问题,一是在阅读教学中,如何准确体现工具性与人文性相统一的特点;二是在语文课堂教学中,如何落实“三维”目标,提高语文课堂教学的实效性;三是在阅读教学中,如何将有意义的接受性学习和探究性学习自然地结合起来;四是在新的课程理念引领下,如何继承和发扬中华传统文化的精华和语文教育的优秀传统。以小学语文阅读教学策略、写作教学策略、导学方法与艺术、备课方式、教学评价等为切入点作专题式研究,提高小学语文教学整体水平。Р ㈤进一步重视和加强语文学科培训,逐步缩小教师观念更新与实践操作层面上的差距。Р ㈥进一步加大均衡化发展工作力度,组织送教下乡,送教到校,并力求在形式上有突破,送教与受教学校同台上课,互评互讲。Р ㈦做好新课程课题的跟踪与指导,使研究过程科学、扎实,富有成效,使课题研究成为优化教学,提高教学质量的动力。Р 在新形势下如何把小学语文教研工作推向更高的层面,我想应从两方面入手:明确总体思路、做实具体工作。Р 一、明确总体思路Р 概括说就是:一个中心、两条主线、三项策略。Р ㈠一个中心。就是要以落实《语文课程标准》,提高教师素质,促进教师专业发展,建立良性发展的教研机制,提升整体教研及语文教学水平为中心。Р ㈡两条主线。一是逐步建立和完善小学语文教学研究和指导体系;二是逐步建立和完善小学语文学业质量监控体系。Р ㈢三项策略。为了保证小学语文课程改革及教研工作稳步健康地发展,取得预期的成效,着力实施以下几项策略:Р 一是加强师资建设。强化培训,提升教师素质。积极探索培训工作的新思路、新方法、形成培训的新格局。尽快提高广大教师的课改意识和适应课改实验教学的素质。积极倡导教学反思。发挥学科带头人、特级教师、教坛新秀、骨干教师的示范引领作用。
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