个“十”和几个“一”组成的Р教学难点:Р使学生了解每相邻两个计数单位之间的关系Р?Р 教学过程Р 同Р动Р数小棒Р将一年级分成二个小组,将二年级分成一个小组,给一年级每两个人100根小棒,给二年级每人100根小棒。Р教师引导学生按要求数小棒并思考回答下面的问题:Р一根一根的数,从一数到十,并捆成一捆。10个一是多少?十里面有几个一?Р继续数出十根,捆成一捆,再接着数,每10根捆一捆,数完小棒,共有几捆?一共是多少根?Р然后总结出十个十是一百,十个一是十。Р现在把小朋友捆成的小棒都收上来放在讲台上,现在让学生说一说这么多小棒怎么数才能数清楚了.然后同学们回答一十一十的数,也可以一百一百的数,一十一十的数比较麻烦.一百一百的数比较简单.然后叫两个同学上来数一数.每数10捆是100根就捆起来,继续数数完为止.总共捆成10大捆。让学生理解一捆是100根,10捆就是多少根?Р然后总结10个十是一百。一百里面有十个十。Р一、十、百、千都是计数单位,它们每相邻两个计数单位之间都是十进关系。Р出示计数器,让同学们认识一下.Р在黑板上写出43和413讲解在计数器上怎么拨。Р ▼Р同静Р 借助计数器数数Р在黑板上出示两个100以内的数让学生在自己的计数器上拨珠数数。Р 借助计数器数数Р在小组内按要求一边拨珠一边数数。Р拨出129,从129开始一边拨珠一边数到200.Р Р作业Р一年级同学做35页的做一做1、2题。Р二年级同学做65页的做一做。Р ▼Р课后反思Р用小棒数数,一年级可以从“1”数到“10”,可以从“10”数到“100”,从“100”数到“1000”.用小棒数数的目的就是学生巩固整十整百的数数法。进一步体验相邻数位之间的十进关系。Р两个年级进行同一活动,但要达到各自不同的目标。Р借助计数器数数,使学生进一步认识计数单位“一”“十”“百”和“千”,了解每相邻两个单位之间的十进关系。Р▼
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