一版块:用竖式计算14×12。Р先让学生独立尝试用竖式计算,学生在这一过程中会在原来学习的两位数乘一位数竖式计算的基础上进行摸索。在这样的背景下让学生探索,学生的求知欲更强,从而培养了学生自主探索的能力。接下来教师找出不同的例子进行展示交流,得出正确的算法,这样的设计能让学生对新知识理解得更透彻,记忆更深刻。Р第二版块:结合点子图,圈一圈、说一说竖式中的每一步的含义。Р这一版块主要是通过在点子图上画圈,分别指出上述两个计算步骤所对应的点子图,从而直观理解竖式笔算的算理。Р第三版块:算一算Р这一版块通过让学生再计算三道两位数乘两位数的题目,进一步总结竖式乘法的计算程序,达到能够根据计算程序正确进行计算的目的。Р第三个环节:巩固练习拓展延伸Р 本环节创设了35页第2题进行巩固练习,让学生在解决乘数是两位数的乘法问题时,进一步理解了乘法及乘法竖式的含义。Р第四个环节:总结全课生谈收获Р师:这节课我们有哪些收获呢?Р生1:我们设计出了两位数乘两位数的竖式计算方法。Р生2:我学会了怎样用竖式来计算像14×12这样的两位数乘两位数的积。Р师:好,那么两位数乘两位数(不进位)的竖式计算方法是怎样的呢?Р生1:首先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数各数位上的数,得数的末位和第二个乘数的个位对齐。Р生2:再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数各数位上的数,得数是多少个“十”,个位上的0可以省略不写,所以得数的末位要和第二个乘数的十位对齐。Р生3:最后把两次乘得的积相加,求出最后结果。Р师:大家真棒!总结的特别好,特别准确Р 设计意图: 通过“这节课你学到了什么”一问,让学生对本节知识进行了梳理、内化Р第五个环节:布置作业Р七、教学反思Р本节课的设计力求充分体现新课程标准的要求,教法灵活开放,充分调动学生的学习积极性,让学生在自主探究实践活动中掌握知识,形成技能,构建学生积极参与的数学课堂。
全文预览
