纳氮气和稀有气体在生产和科研中的用途。(六)、讨论与归纳:设置情境问题,让学生讨论并归纳空气污染的原因、危害和防治措施。情境问题为:1.造成空气污染的主要原因是什么?2.被污染后空气会造成哪些危害?3.怎样防止空气被污染?设计意图:联系实际,体现“学以致用”的原则,培养学生环保意识。了解空气质量日报的主要内容:首要污染物,空气污染指数,空气质量级别,拓展学生的知识面,增强环保意识。《性质活泼的氧气》第一课时说课稿尊敬的各位专家:大家下午好!我是25号答辩老师,我叫***,来自在**县**中学。今天我说课的内容是沪教版•九年级•化学第二章第二节《性质活泼的氧气》第一课。下面我从教材分析、教法分析、学法分析和教学程序设计四个方面谈谈自己对这节教学的理解和设计。一、说教材:(一)、教材分析:1,教材的地位和作用学生虽然在小学自然课中已经认识氧气,但了解并不全面,不会从化学的视角去思考问题,更不会用探究的方法去学习.所以教师要在课堂教学中注意营造学习情景,精心设计学生的探究活动,充分调动全体学生的参与积极性."氧气"是学生在化学学习中系统地认识具体物质及其变化规律的开始,因此在教学中,应有计划地安排一个由浅入深,由易到难的顺序,并逐步使学生学会认识物质的一般过程和方法.这样,学生在以后探究别的物质时,才能使观察和描述全面,系统,深入.在本节授课中,应联系生活激发学生的兴趣,充分调动全体学生的参与积极性.通过对资料的阅读,分析,培养学生获取信息,整理信息的能力;通过实验方案的设计,培养学生科学探究的意识和能力.2、教学目标分析.根据义务教育课程标准以及教学指导的要求,本节课的教育教学目标是:(一)知识与技能目标:1,认识氧气的主要物理性质;2,观察和描述木炭,铁丝,蜡烛等在氧气中燃烧的现象,从中归纳出氧气的化学性质.3,了解氧气的主要用途,氧气与人类的关系密切.(二)过程与方法目标:
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