表现的常见特征Р(1)拟人化表现(2)透明式表现(3)展开式表现(4)强调式表现(5)装饰性的表现(6)美梦式的表现Р62、简述班克街课程的实施步骤Р(1)选择主题(2)确定目标(3)教师学习与主题有关的内容,并收集资料(4)开展活动Р(5)家庭参与(6)高潮活动(7)观察和评价Р63、简述现代生物学与生态学理论对学前社会教育的启示Р(1)重视建构儿童良好的早期依恋与同伴关系Р(2)引导儿童社会行为发展时要考虑到成熟水平与经验的匹配性Р(3)注意建构有教育意义的教育生态环境Р64、简述儿童早操活动的实施与指导Р(1)做好活动前的准备工作Р(2)丰富早操活动内容Р(3)做好个别教育工作Р(4)注意早操活动的安全和卫生Р(5)给幼儿提供活动的器材,并自主选择器材,自寻机会条件Р(6)早操中要以优美轻松的镜面示范动作,语言提示等方法Р65、简述听说游戏的目标Р(1)帮助儿童按一定的规则进行口语表达练习Р(2)在听说游戏中提高儿童积极倾听的水平Р(3)培养儿童在语言交往中的机智性和灵活性Р66、简述幼儿园教育活动特征Р(1)计划性、目的性(2)儿童的主体性、教师的主导性(3)形式的丰富性、多样性Р67、简述对儿童学习的评价内容Р(1)儿童对教育活动的参与度Р(2)儿童的情感态度Р(3)儿童的学习方式Р(4)儿童在教育活动中的互动程度Р(5)儿童在教育活动中的能力Р(6)儿童的学习习惯Р68、简述学前儿童多元文化教育活动的设计与组织策略Р(1)在环境布置中营造多元文化的氛围Р(2)在日常生活中渗透多元文化Р(3)在节日庆祝活动中感受多元文化Р(4)在学习和娱乐活动中体验多元文化Р(5)在社会教育活动中挖掘和利用多元文化资源Р69、简述学前儿童学习数学的心理特点Р(1)从具体到抽象(2)从个别到一般(3)从外部动作到内部动作(4)从同化到顺应(5)从不自觉到自觉(6)从自我中心到社会化
全文预览
