丽说的对吗?你主张怎样对幼儿实施智育?Р答:这种观点是错误的。学前儿童智育的实施包括:Р(1) 提供适合儿童发展水平的课程计划。应克服课程内容选择的凌乱性与无序性。并针对儿童的个别特点,使其有更多的机会来表现自己的兴趣、爱好,更好地发展个性。Р(2) 重视早期经验的获得与积累。智力教育应大量通过采用多种活动形式与活动途径,才能使儿童广泛地接触周围环境,了解周围事物的现象、特征及其相互关系,才能形成亲身的感性经验,并在此基础上,逐步获得智力的发展。Р(3)重视良好智力品质的培养。应创设良好的教育条件,鼓励儿童独立发表意见,不单纯模仿,教给儿童多种智力活动的方法等。训练儿童的动手能力:吃饭、穿衣等,使手脑并用的能力得到充分发展。Р(4)激发求知欲和学习兴趣。Р(5)发展口头语言。组织好语言教学;创设练习语言的机会;开展欣赏与模仿活动Р(6)提供多种活动,丰富学习环境。布置各种区角; 如:自然角、科学实验角、种植区等各活动区要划分清楚,注意差异性。提供充分的游戏机会。Р(7)重视非智力因素的培养。如:行为习惯、学习态度和意志品质等。Р3. 联系幼儿园实际,谈谈教师怎样指导角色游戏。Р答:指导角色游戏,应当采用间接指导法。教师可以以角色的身份去影响幼儿,将自己的意图自然地转变为幼儿的愿望和动机。Р(1)为游戏创设良好的条件,丰富幼儿的生活,提供玩具和游戏材料,保证幼儿玩角色游戏的时间,准备游戏的场地。Р(2)指导游戏的过程。Р首先组织游戏:引起动机,选择主题;选择、分配角色;指导幼儿构思游戏情节,设计游戏。Р其次,丰富游戏内容,提高游戏水平。教师扮演其中角色,帮助幼儿准备必要的玩具和材料,指导幼儿制定规则,指导幼儿正确反映生活,使游戏内容具有教育意义,注意个别教育,培养幼儿良好的个性品质。Р最后,指导游戏的结束。游戏应在愉快、自然的状态下结束,指导幼儿做好整理工作,评价、总结游戏。
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