定义是:爱意味着同情感与献身精神。弗洛姆说:爱是无条件地给予,这些都是许多名人对“爱”的定义。而我们今天所说的爱就是指教育爱。教育爱的作用概括出来有四点:教育期望、教育能力、亲师效应和模仿意向。关于责任,我们说责任是使人担起某种职务和职责,是分内应做的事,是做不好分内应做的事,因而应承担的责任。教育责任是教师在教育职业生涯中必须履行的责任,而教育责任又分为合格层次、中间层次和最高层次。合格层次指的是教师的基本义务;中间层次指的是把教书育人当作自己的职责;最高层次是吧教育事业当作一种崇高的使命。而“业”包含着科学、技术和艺术三个方面。在提到科学一说时,王教授强调科学的教学至少要做到不违背规律。举一个例子:我们在提问一个问题时,往往会让会的同学举手,然后就会从举手的同学那里找一名同学来回答,然后这个问题往往以这样的方式收尾。但是对于那些没有举手的同学呢?我们往往就会忽略掉。这是一件多么重要的事情啊,为什么之前一直没有发现其中的弊端?想一想,如果我们不提问举手的同学,而是让举手的同学告诉那些不会的同学,这样随便提问一名同学,不就都明白了吗?也许你会怀疑,那让举手的同学回答了,不是也是照样在全班公布了答案了吗?答案是在全班公布了,但是取得的效果却截然不同。因为第二种方法是全体同学参与的,跟只让一个同学参与相比,达到的效果可想而知。再说技术方面,我们只是在跟着新课改的步伐往前走,却往往只停留在表面。比如我们都注重课堂的小组讨论,但是讨论结束后发现,往往效果并不那么理想。我们不妨把小组成员分成记录员、学科小能手、小组长、发言员等,让小组成员各司其职。另外,把教书当作一门艺术,比如语文,我们要自己具备一些能在课堂上展示的艺术能力。在中学以一名教师的身份听讲座,跟大学时的心态完全不同。很后悔自己当初在大学浪费了那么多次精彩的讲座,现在明白,聆听大师的教诲,是我们新教师的福气,应该好好珍惜。
全文预览
