其他渠道的信息,对教师做出公正的评价,但这一项不列入园总评内容中。Р ⑵同行互评。评价内容、评价准则不变,以班级交叉的形式进行教师间的评价,这一评价结果可以帮助学园更清楚地了解每一位教师的各个方面,以有利于园工作的顺利开展。Р ⑶他评(幼儿、家长的评价)。这一评价的内容和准则有所更改,着重于教师的教学工作来评。我们将请家长来园参与评课,了解家长对教师教学的看法,包括课堂教学成功之处、需改进之处以及对孩子学习状况的分析和要求等,评价方式为填表和座谈,评价结果将和被评价教师碰面,教师应端正心态,勇于面对问题,善于反思学生家长隐藏在这些问题背后那些深层次的需要。Р ⑷园评。结合平时教师的教学日常工作(教案、、课堂教学效果、教师基本功等)和自评、他评等,综合分析信息,加以正确评价。Р2.明确评价工作责任制Р“园长是评价工作的第一责任人”,园长必须重视评价工作这一环节。在开学初,园领导、将针对教师的各方面制定出较细化的评价体系,以确保评价工作的顺利有效地进行。Р3.严格评价制度Р在评价过程中,严格执行评价制度,要求每一位教师评价时要正确去分析被评价者的工作,忌存在人情因素,对每一位教师的评价结果将记入个人业务档案,作为年终考评的一项重要内容。Р4.建立激励制度Р对实验教师的教学工作我们将另建立一份激励制度,如教师按时写案例分析、心得、学习笔记等,给予加分鼓励,公开课获奖或受到好评,我们也将不同程度的给予奖励,在工作中态度认真、表现积极、主动承担多项任务者,在考核、评优、职称评聘等方面予以倾斜,以此来激励教师。Р5.建立交流反馈制度Р我园将利用一切机会,通过多种途径,广泛开展各种评价活动,把各种评价结果收集后,经园领导综合评价,及时向教师反馈,可采取个别谈话等方法,对评价突出的教师可以公开表扬。每次的反馈小结都将与评价结果纳入档案中。Р五、评价呈现形式Р 评价呈现形式为百分制或等级制。
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