知、语言和社会性等多方面的发展。Р11.Р教育活动的计划与实施Р(48)制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。Р(49)在教育活动中观察幼儿,根据幼儿的表现和需要,调整活动,给予适宜的指导。Р(50)在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化,灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。Р(51)提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会,支持和促进幼儿主动学习。Р Р12.Р激励与评价Р(52)关注幼儿日常表现, 及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步,注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。Р(53)有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法,客观地、全面地了解和评价幼儿。Р(54)有效运用评价结果,指导下一步教育活动的开展。Р13.Р沟通与合作Р(55)使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。Р(56)善于倾听,和蔼可亲,与幼儿进行有效沟通。Р(57)与同事合作交流,分享经验和资源,共同发展。Р(58)与家长进行有效沟通合作,共同促进幼儿发展。Р(59)协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。Р14.Р反思与发展Р(60)主动收集分析相关信息,不断进行反思,改进保教工作。Р(61)针对保教工作中的现实需要与问题,进行探索和研究。Р(62)制定专业发展规划,积极参加专业培训,不断提高自身专业素质。Р评分说明:Р1.若用评价法确定各二级指标的基本分,应对照基本要求,按以下标准评分:“0”完全不符合;“25”比较不符合;“50”中等符合;“75”比较符合;“100”完全符合。若用测验法确定各二级指标的基本分,则依据测验本身的评分标准进行。Р2.各二级指标的附加分,基数为“0”。有证据表明评价对象在该二级指标表现优秀时,按《评分标准》(见本书第三部分)加分,并在备注栏注明加分证据。同一个证据可归属不同二级指标时,只在关系最紧密的二级指标加分一次,不再在其它二级指标重复加分。
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