力集中,提高练习效果;相反场地布置的不合理,甚至场地根本就没布置,这对学生来讲是一种劣性刺激,学生便表现无精打采,心不在焉,练习的兴趣不高。因而准备活动中场地的合理布置不宜忽视,教师在每节课前认真布置好准备活动的场地,如:画好必要的线条、练习图案、摆好醒目的标志物等。让学生在醒目,新颖的布局中对准备活动的内容产生浓厚的兴趣,这也必然会提高准备活动的效果。Р因此,在准备活动的过程中,结合课堂的教学任务,遵循人体生理和心理规律,选择好形式多样的趣味性练习内容和手段穿插在准备活动的过程中,从提高学生的兴趣出发。把学生的练习积极性、情绪得到充分调动,让他们在轻松愉快的气氛中做完准备活动,这是安排小学体育课准备活动的关键所在。Р Р体育课越来越受到重视,国家还明确提出以“健康第一”为目标,开展学校体育。为了实现这一目标,体育教师必须设计出多样化的教学内容与形式,才能保证“健康第一”的思想得到贯彻和落实,而准备活动则是保证这些内容正常实施的基本条件,也是上好体育课的重要环节。一、准备活动的意义准备活动,是使肌肉、肌腱不断冲动,继而把冲动传到大脑皮层,使大脑皮层神经细胞的兴奋性提高到一个适宜的水平,从而加强各种神经中枢之间密切的、协调的联系,迅速准确地调节和支配人体各器官系统的活动。准备活动不仅能让学生热身,而且能活跃课堂气氛。通过准备活动可以克服心脏器官的惰性,提高运动器官的工作能力,使学生生理上心理上得到很好的准备,从而预防伤害事故的发生,有利于学生学习和掌握基本知识、基本技术和基本技能。二、准备活动的组织一般的小学体育课为40分钟,准备活动应安排10~12分钟。活动内容与形式要根据场地器材、天气等情况而定。小学生的准备活动应根据其身体发育特点,以游戏或简单易学的动作为基础,并考虑男、女生的性别差异,结合教材特点,提出不同的要求。在教学中,教师选择准备活动的内容,既要有徒手.....
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