学生自由猜想,说说自己的理由。Р二、探索新授Р(一)教学例5Р1、出示例5中两组天平图,弄清每一组天平图所表示的意思。(黑板上简易画出)Р2、说说每组天平图中物体的变化情况。Р3、根据每个天平图中左、右两边物体的质量关系写出相应的等式。Р4、交流。Р5、问:根据上面的现象,你认为等式可能具有什么性质?Р6、再写一个等式,并把等式的两边同时乘或除以同一个数,看结果还是不是相等。Р7、追问:都能除以0吗?Р(除数不能为0)Р指出:等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数,所得的结果仍然是等式,这也是等式的性质。Р8、你有什么发现?在小组里说一说。Р9、完成“试一试”。Р(二)教学例6Р1、出示例题,弄清题意。Р2、说说数量关系式: Р长×宽=长方形的面积Р3、根据题中的数量关系列出方程。Р4、解方程。Р5、交流:РA:要使方程的左边只剩下x,方程两边都要除以几?为什么?РB:这样做的依据是什么?Р6、请检验一下。Р(三)完成“练一练”Р解方程x÷0.2=0.8Р1、指名板演。Р2、交流,说说解方程的依据。Р二、巩固练习Р1、“练习一”第7题:看图列方程并解答。Р(1)看图说说图意。Р(2)列方程并解答,指名板演。Р(3)交流。Р“练习一”第9题:在○里填“>”“<”或“=”。Р(1)学生独立填写。Р(2)交流。Р三、课堂总结Р这节课学习了什么内容?你有什么收获?Р布置作业:Р练习一第6、8、10、12题。Р板书设计:Р等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数,所得的结果仍然是等式,这也是等式的性质。Р课题:练习一讲解第4课时Р课型:练习Р教学目标:Р纠正学生作业时易出现的错误。Р加深学生对知识点的理解。Р教学重点:加深学生对等式的性质1和性质2的理解。Р教学难点:能灵活运用等式的两个性质解方程。Р总第4课时Р教学过程:Р“练习一”第2题。Р根据题目要求作答。Р找出题目中的数量关系。
全文预览
