坐4人,有3个跷跷板,后来又来了7个人。Р师:想一想,先算什么,再算什么?怎样列式计算?Р生1:我先算跷跷板上有多少人,再算一共有多少人。Р4×3=12Р12+7=19Р生2:我也是这么算的,不过我列的是综合算式。4×3+7Р生3:我这样算:Р: 小结:在没有括号的算式里,如果有乘、除法,又有加、减法,要先算乘、除法,后算加、减法。Р三、训练题组(附后)Р四、总结评价Р今天这节课你学会什么?有什么要提醒大家注意的?Р板书设计:Р乘除法和加减混合运算Р4×3=12 7+4×3Р12+7=19 Р= 7+12Р = 19Р在没有括号的算式里,要先算乘、除法,后算加、减法。Р例题起点Р会按从左往右的顺序计算乘加、乘减的两步式题。Р例题生长点Р理解和掌握含有两级运算(没有括号)的混合运算的运算顺序,并能正确运用运算顺序进行计算。Р常考题型Р20-8÷2 2、 4+4×6Р题组Р训练方式及反馈形式Р功能Р训Р练Р题Р组Р一、基础练习:Р二、巩固练习:Р第一步先算什么?把它圈出来。Р1、Р2、Р学生独立完成,集体订正并改分。Р开火车口答。Р学生独立完成,集体订正并改分。Р根据不同类型的混合运算,正确选择相应的运算顺序再计算的钥匙习惯。Р要思考先算什么,再算什么。Р注重训练学生的运算顺序Р三、综合练习Р1、Р2、给动物找家(连线)。Р3、Р写在练习本上,投影答案。Р学生独立完成,集体订正并改分。Р指名说图意,然后列式计算。Р学生刚掌握运算顺序,错误的运算过程还是容易误导学生,所以在训练时要注重引导学生细致分析。Р掌握运算顺序,正确计算Р通过直观图呈现数学信息和问题,为引导学生画图分析数量关系作了示范。Р四、拓展练习:Р先独立思考,然后四人小组里面说说怎样列式。Р运用所学的混合运算进行问题的解决。Р作Р业Р布Р置Р1、Р2、计算:Р6×5-12 35-2×6 55+63÷7 85-21÷3
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