组织地对受教育者施加社会思想道德影响,并通过受教育者品德内部矛盾运动,以使其形成教育者所期望的品德的活动。Р2、陶冶法:是通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法。有人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。Р3、说服法:是通过摆事实、讲道理,使学生提高认识,形成正确观点的方法。包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等。Р三、选择题Р1、C 2、B 3、A 4、D 5、B 6、C 7、A 8、DР四、简答题Р1、班主任班级管理的内容与方法是什么?Р答:(1)了解学生,研究学生;Р (2)组织和培养班集体;Р (3)协调校内外各种教育力量。Р2、简述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。Р答:(1)知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素。Р (2)知、情、意、行之间的关系及其发展:晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行。Р3、简述德育过程中活动和交往的主要特点。Р答:(1)具有引导性、目的性和组织性。Р (2)不脱离学生学习这一主导活动和主要交往对象的教师和同学。Р (3)具有科学性和有效性,是按照学生品德形成发展规律和教育学、心理学原理组织的。Р第五套Р一、填空题Р1、班级是开展教学活动的____。Р2、率先使用"班级"一词的是文艺复兴时期的教育家____。Р3、通过制定和执行规则制度去管理班级的经常性活动是____。Р4、提出目标管理的学者是美国管理学家____。Р5、现代班级管理强调以____为核心,建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制,确保学生的持久发展。Р6、____是班级建设的设计者。Р二、名词解释Р1、班级2、班级管理3、平行管理4、目标管理Р三、选择题Р1、平行管理的理论源于著名教育家( )的"平行影响"的教育思想。РA、赫尔巴特 B、马可连柯 C、巴班斯基 D、乌申斯基Р2、班主任工作的中心环节是( )
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