一个鼓励,淡化他的失败感Р。让他保持成功的期望,鼓励他操作,让他带着问题进行探究与思考,有效激发幼儿的好奇心和探究欲望。他从让电动马达动起来,再到发现电动马达的单向阀旋转时发出了风,观察、操作、动手能力和思维能力得到了提高。试验的成功也增加了他对科学试验的信心。Р5.可心是个模仿力强,也很用心的孩子,试验中认真专注的观察操作。当她在试验过程中遇到困难无法让小灯珠发亮的时候,能努力思考;在看到听到同伴的探究结果时,就不做声的模仿了同伴的做法,成功复制出了作品。体现了榜样的激励示范作用:抓住同伴的良好行为,利用榜样的力量,提高了自身的坚持性。在榜样的影响下,她慢慢就会树立起信心,努力去克服困难,从而也提高了自身的思维能力。Р调整Р推进Р(附图)Р 科学实验主要是通过自主探索的形式,让幼儿在宽松的探究情境中运用看一看、想一想、试一试等多种方法,探索让灯泡亮起来、电动马达动起来的方法。那么在课后评价中,我请幼儿介绍了之前的试验猜想,并将本次试验结果进行展示比对“你的猜想是什么?”你今天的试验结果是什么?”“找到猜想的答案了吗?”;我鼓励了几个幼儿的坚持不懈,请他们分享在试验中遇到的问题和发现,“你遇到了什么问题?是怎么解决的?和谁一起解决的?”“试验中你发现了什么?”并且展示了他们的试验成果。提出问题“为什么手会感觉烫?”讨论的结果小结是原来电池会导电。并提出了下一次的问题“请大家动手试一试用不同数量的电池让灯泡发亮、让电动马达动起来,感受电池数量多,力量大”。Р一、新增材料:Р1.电线、小灯珠电动马达、剪刀、透明胶、各种型号电池等。Р2.电灯介绍图、电动马达介绍图Р二、调整目标:Р1. 喜欢和同伴合作探索用不同数量的电池让灯泡发亮、让电动马达动起来,感受电池数量多,力量大。Р2.对导电现象感兴趣。Р三、教师精神支持Р鼓励幼儿反复实践、勤于动脑、积极思考,培养其良好的科学探索习惯。
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