与幼儿一起想办法解决,避免幼儿无目的地窜区和活动的无效。教师可以引导萱萱在教室和盥洗室寻找那种又长又硬管口又小的管子,“在我们的生活中最常用在哪里?什么东西常在里面穿来穿去呢?那我们是不是可以请它帮忙取出这管子里的海绵?为什么把这种管子设计成弯的呢?”引领幼儿将穿越弯管的游戏引向生活问题的解决,让我们的区域游戏实现真正的教育价值。Р2.目标调整:(1)了解弯管在生活中的运用,并学会运用穿越弯管的方法来解决生活中的问题。Р3.材料投放调整:新增长水管一条、棍子一根、皮搋子等。Р Р游戏推进四:Р观察Р分析Р观察:Р模拟设置洗手间的下水道堵住了,张竣涵用棍子捅,半天好像不见有效。他说:“这里好硬,用棍子一直捅不下去,是不是有拐弯了,棍子硬的过不去!”茂茂用长水管往下捅,边捅边说:“塑料水管是软的,遇到拐弯的地方它过得去,棍子过不去!”王泽轩说:“冲水,水开大点冲,力气大了可能能把塞住的东西冲下去。还好下水道是弯的,要不水力气太大把水管冲坏了!”曾允博说:“用这个橡皮头,我家洗手间堵住了,都用这个,压一下能加大水的力气!”不一会,各路夹攻,下水道果然通了。Р分析:Р1.中班幼儿合作交往的能力在游戏的过程中得到不断的提升。以往的活动中,孩子们都是各玩各的。今天,我看到中班的孩子们,它们有的用棍子捅、有的用水管捅、有的想用冲水加大力气,有的用橡皮头,它们开始尝试共同合作去解决一个有难度的问题,在活动中也愿意接受同伴的意见和建议,最终通过集体的努力获得成功,共同分享成功的喜悦和科学探索的乐趣。Р2.在解决问题的过程中,孩子们能将前期的游戏经验进行综合运用。孩子们在科学探索过程中真正做到学以致用。Р调整Р推进Р1.目标调整:(1)寻找弯管在生活中的其他用处;(2)学会总结在使用弯管时的一些注意事项;(3)乐于将自己的经验与家人、朋友分享。Р2.材料投放调整:生活中常见的弯管等。Р(附图)
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