结合。六、?教学过程(一)?创始情景,提出问题学生观察情境图,获取数学信息,提出数学问题:买1个蛋糕和4个面包需要多少钱呢?设计意图:借助现实情景,给学生提出问题的机会,为探索运算方法提供现实背景。(二)?探索新知,解决问题1•独立思考,想一想首先给学生独立思考的机会,先自己想一想,在练习本上列式算一算,也可以画画图。教师通过巡视了解学生的解题状况及不同方法。如果学生不会画图,可以参照图中两名学生的样子画。2•小组交流,说一说同桌之间说一说解题思路,体会不同的解题策略,教师请不同方法的学生进行板演。3•全班分享,理一理(1)?借助画图理解数量关系(2)?学列综合算式(3)?总结顺序,学习脱式计算(三)?拓展应用,巩固提升练一练,一、二(四)?总结收获,拓展延伸。这节课我们是怎样进行学习的?师生回顾:围绕问题,先想一想,再做一做,然后说一说,最后用一用。在这个过程中,学会了只是方法,积累了经验,愉悦了心情。带着问题来,带着问题走,那你目前有什么新的思考吗?带着你的思考,用本课积累的经验方法开始新的探索吧。试讲:导入:同学们,你们一定有过许多次此购物的经历吧,那么今天我们一起和小熊去购物,看看能发现那些数学问题。一起进入《小熊购物》这节课吧!提出问题:1.请同学们观察图片,你能观察到那些数学信息?2.你能根据这些数学信息提出数学问题吗?学生答:购买1个蛋糕和4个面包需要多少钱。探究过程:1•想一想这个问题该怎样解决呢?你可以画画图、列列算式。2.和同桌交流下你的解决方法。3•将有代表性的算法写在黑板上,并请学生解释。其他同学可以提出疑问。4•如何计算:分步计算,脱式计算,口算。5.讲解,脱式计算注意:等号对齐在左侧。6•模仿脱式计算。7•你发现了什么规律?8•练习一下,集体订正。总结:我们这节课是怎么学习的啊?提出问题一独立思考一合作交流一解决问题一巩固练习我们还想学习什么吗?
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