学生学习数学知识的重要手段,因此,在本课时的学法指导上,我将让学生在感知体验、小组合作交流、自己动手操作的过程中,经历知识的形成和发展以及运用的过程,让他们能够清楚地理解平面中两条直线相交与垂直的概念,如何过一点画已知直线的垂线,以及怎样理解和运用一点到线段的距离垂线最短等知识,使学生的学习活动生动而活泼。Р说教学过程Р为了实现教学目标和教学的重、难点,以及完成教学任务,本课时的教学过程我分为四个环节六个小步骤来完成:(一)创设情境,导入新课Р(二)动手操作,探索新知(三) 设计运用,巩固知识(四)课堂小结Р其中第二个环节是本课的教学重点和难点,为了完成教学目标,我将内容细化为四个小步骤,以便学生能够理解和运用知识。Р第一个环节:创设情境,导入新课。Р 我通过播放ppt,让学生观察生活常见的相交和垂直的事例,用直线画出图案,激发学生的兴趣,让学生初步感知相交与垂直,进而引出所讲的内容。Р第二个环节:动手操作,探索新知Р第一步:小组合作、探讨问题。Р这一步主要是让学生正确理解垂直的概念,什么叫“互相垂直”和怎样用字母来表示两条直线互相垂直。Р第二步:动手操作,进一步感知Р让学生拿出正方形的纸,折一折,使两条折痕互相垂直。让学生自己验证折痕是否互相垂直,从而让学生真正理解垂直的概念Р第三步:实践活动Р让小组合作交流,找出正方体中那些线段是互相垂直的。让学生把所学的知识运用到实践中,进一步巩固知识。Р第四步:画一画Р这一步是实现教学目标的关键所在,为此又细分为三小步:(1)用三角尺画垂线。步骤:①画一条直线Р ②用三角尺上的一条直角边与这条直线重合Р ③沿着三角尺上的另一条直角边画一条直线Р ④标出一个直角Р(2)过点A画已知直线垂线。(出示三种不同的情况)Р 步骤:①用三角尺上的一条直角边与这条直线重叠Р ②平移三角尺直到另一条直角边与这一点重合,再沿着这条直角边画出一条直线。
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