象秋天收获的季节, 从而引出课题《丰收了》。第三环节:自主探索、获取新知,我设计了以下活动: 活动一: 首先出示课本主题图(一), 让学生观察并说一说从图中你知道了哪些数学信息?并根据数学信息提出数学问题?学生们都能提出“平均每只小兔分几根萝卜? ”其次,让学生自己写出算式,并在小组内交流自己的算法。最后,小组汇报,教师总结,让学生体会算法的多样化。活动二: 出示主题图(二), 帮助山羊伯伯解决问题“需要运多少次? ”探索并掌握末尾是 0 的三位数除以一位数的计算方法。教科书并没用呈现具体的算法, 因此我还是采取小组合作的方式鼓励学生独立探索,并有效表达自己的想法。然后汇报总结计算方法。活动三:算一算,你发现了什么? 通过计算、观察每组算式蕴含的规律, 进一步理解和掌握除法口算的计算方法。让学生深刻明白: 两个数相除, 除数不变, 被除数扩大到原来的几倍,商也扩大到原来的几倍。并鼓励学生依照规律,再写一组类似的算式, 有助于学生进一步加深对规律的体会和对计算方法的掌握。第三环节:应用新知,培养能力,我设计了一下活动: 活动一: 自我挑战。我让学生独立完成, 然后集体订正, 并说一说计算的方法。活动二:解决问题,根据学过的知识,解决生活中的数学问题, 让数学与生活紧密联系在一起。第四环节:课堂总结,让学生说一说自己的收获。我让学生畅所欲言,及时梳理知识,体验学习的成功与快乐。然后, 我结合板书进行总结, 帮助学生构建起知识的框架, 使知识条理化、系统化。最后, 我通过故事来结束这节课, 由此对学生进行思想教育。板书设计丰收了整十数、整百数、整千数除以一位数的口算平均每只小兔分多少根萝卜? 60÷ 2=30 (根) 想: 6÷ 2=3 60÷ 2=30 30× 2=60 60÷ 2=30 6 个十除以 2 等于 3 个十, 3 个十就是 30 答:平均每只小兔分 30 根萝卜。
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