合和应用知识、技能、判断和个人素质以进行安全和道德操守的能力”。总之,护理医学生临床实践能力定义具有以下特点:注意国家实际护理环境;注意能力的实际表现;有知识、技能和态度的有效结合。Р杨涛,王巍等在外国医学教育研究中提高了经验:在法国,医疗机构的医学生临床教学和实践相当受到重视。医学生的第一年开始学习一些基础知识,从第二年开始慢慢接触临床工作,每周试用期为两天,从第四年开始学习临床知识,共两年的学习杨涛.借鉴国外医学教育经验提高我国五年制医学生临床实践能力的改革研究[J].中国校外教育杂志.2014.14.Р。医学生在实习的时间可以参加门诊、病房治疗和外科手术,他们的做法尤其注重质量,至少对主治医师可以有资格,带教老师的专业知识和医疗标准有严格的要求,对不能满足定期评估要求的老师,直接淘汰,每个病房通常只能接受两到三名实习生,这样可以充分保证实习质量,可以直接指导学生,使他们真的可以投入临床工作。下午,医学界的学生回到医学院继续学习临床理论课程,通过临床和理论的重复强化,学生可以深化理论知识的理解和记忆,真正掌握知识,这个阶段也培养学生基础知识和临床实践工作相结合的能力。医院每周专门为学生设立“临床常见疾病诊断和鉴别诊断”课程,解释典型和特殊的临床问题和临床经验李明.借鉴国外医学教育经验-提高临床医学教学水平[J].医学教育探索 2005 年第 4 卷第 3 期.Р。对于病例,从疾病的症状和体征出发,综合分析相关疾病,从而提出自己的诊断和治疗。通过长期的实践,学生的实践能力和思维能力得到了培训和训练,临床工作能力明显提高。此外,法国医疗机构拥有自己的附属教学医院和实习基地,医院设备先进,专业完备,教学质量高,教学手段多样化,教学内容全面保证临床教学质量。医学生在内科,外科,儿科,儿科实习等重大科目结束时,除了参加考试外,还需要写相应的专家论文参与答辩,只有通过答辩才能顺利结
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