语文评价的反馈信息,调节语文教学行为,促进学生全面发展。Р12 .新的语文课程评价观的价值取向是什么? 新的语文课程评价观的价值取向是突显了教学评价的发展性功能,认为语文教学评价的有效内涵和意义在于更好地促进学生语文学习的发展。Р13.如何理解语文教学评价的发展性功能?怎样才能真正发挥语文教学评价的发展性功能? 语文教学评价的发展性功能认为语文教学评价的有效内涵和意义在于更好地促进学生语文学习的发展,这是新的语文课程评价观所凸显的价值取向。要真正发挥教学评价的发展性功能,首先应坚持教学评价的目的不仅是为了考察学生达到语文学习目标的程度,而且更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效促进学生的发展。第二,从评价内容和评价领域突出语文教学评价的整体性和综合性。第三,注重评价手段的多样化和灵活性。第四,关注评价主体,注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合,同时提倡让学生家长积极参与评价活动。Р14.语文教学过程中的评价有什么作用? 语文教学过程中的评价包括诊断性评价和形成性评价,其主要作用是了解学生的学习是否有进步、有无学习的困难。诊断性评价是针对学生在某一方面的学习内容或知能上的障碍作进一步诊断,作为采取补救措施的依据。形成性评价则侧重所教过的内容,随时了解学生知识掌握的程度和发现学生的潜质。所获信息有利于学生和教师根据需要采取恰当的调适措施。形成性评价可以迅速找出简单的困难问题并加以解决,对严重的困难则留待诊断性评价的分析与处理。Р15 .综合性学习的评价重点是什么?应从哪几方面来进行评价? 综合性学习的评价重点是学生在学习过程中的主动参与程度,它主要表现在以下几个方面:学生参与提出目标学生自己制定各种思考策略和学习策略;学生积极参与与他人的合作;学生在学习过程中有情感的投入;在学习过程中进行自我监控,并参与教学评价过程。
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