老师讲了学生也学不会的不讲。Р环节五:反思整理Р好的课堂反思,能使本堂课的教学内容得到升华和总结,为学生的继续学习拓展新的道路,也有助于教师总结课堂教学中的“得”与“失”。Р让学生带着问题走进教室,而带着更多的问题走出课堂。就像精彩的演出要有压轴好戏一样,一堂完美的课,不仅要有扣人心弦的导课环节,引人入胜的“主体”,而且要有回味无穷的结尾。假如把一节课比作“凤头、猪肚、豹尾”,那么小结就应象豹子的尾巴那样强劲有力。一堂课犹如一台戏,结束时应该是高潮,而不是尾声。教师要精心设计课堂总结,在热烈、愉快的气氛中把一堂课的教学推向高潮,达到“课已尽,趣犹存”的效果。像听完一首名曲,余音袅袅,余味无穷,达到你所设想的境界,给学生以深刻的印象和影响。Р环节六:达标检测Р实施课堂检测的基本要求:Р1.保证当堂完成。课上完成作业的质量优于课外。如果说要真正实现课堂减负,那么课堂检测这一环节应该是重中之重。教师要在课堂内为学生留出一点时间,让学生在检测中巩固练习,或者在学习过程中穿插相关的练习作业,才能促进学生的学习。这也有利于保证学生珍惜课堂上的分分秒秒,让师生及时发现课堂教学中的偏差和失误,及时矫正补救,达到堂堂清、节节清、章章清。Р 2.问题要有针对性。教师在课堂教学中要针对学生的特点与个性作出反溃,设计的检测内容要难易适度,一般来讲,易、中、难的题目比例为7:2:1。让大多学生都能“跳起来摘到桃子”,体验成功后的喜悦与满足。也可适当设计选做题,让基础好的同学生更加积极思维,进行更有深度和广度的探索。Р3.及时纠正错误。通过检测出现问题是正常的。教师要及时发现学生的错误点,并采取行之有效的方发进行矫正。例如:同学们在朗读课文时,常常有读错字音的现象,有经验的教师不是简单地指出这个错儿,而是要进一步查明读错的原因,必要时还可以把这个字写在黑板上,以引起全体同学的注意,达到彻底纠正的效果。
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