2)请会的学生展示。Р(情形一:如果有学生转出来的,就请他上来演示操作方法,教师说:看明白了吗?教师讲解。)Р(情形二:没有学生转出来,教师讲解)Р图4比图1要复杂一些,这里我们要用到“转化”的思想。Р---教师板书:转化Р如果能将图4转变成图1,就好办了。(边说边出示图) Р请看图Р(3)出示操作过程Р师:经过这样四步“1下2让 3上4回”我们就将图4转变成了图1,变成了图1之后不就好办了吗?Р(4)同学们自己看图试一试。Р小结:图4我们是怎样解决的呀?先……再……Р5、出示汇总图(指着图)说:Р(1)前面的这几种情况我们都有办法解决了,这里还有三种情况,该怎样想呢?Р(让学生思考,指名回答)Р师根据情况提醒:想一想图4,我们是怎样解决的?Р生:转化Р回答的真好,如果能将这几种图转化成我们已经学会的类型,那问题就简单了。Р(2)教师分配任务:我们分小组来动手试一试,请AB两个小组试一试图5,CD两个小组试一试图6,EF两个小组试一试图7,各小组内的同学要齐心协力,共同探究出解决的方法,如果实在有困难,可以从桌上“魔盒”里,寻求帮助。Р出示Р(1)学生以小组合作的形式尝试。Р(2)小组合作,互相帮助。Р(3)老师行间巡视并指导。(评说:这些小组独立思考的能力很强,不到万不得已的时候,都不借助魔盒的帮助。很好)Р(3)完成的小组手举魔方,让大家看一看你转出的一面。推举一名同学说一说你们是怎样做了。Р教师评价:这些小组用集体智慧解决了难题,真是可喜可贺。Р(4)小结:由此可见,我们通过有限的几步,就可以将未知的问题转变到已知问题上来,最终就能解决问题了。•复原魔方一面Р学会了以上几种方法,同学们就可以尝试着还原魔方的一面了。Р请同学们取出第一个魔方,每个小组选择一种颜色,先找到这种颜色的中心块,将同颜色的其它块向它靠拢,试着还原一面,同组的同学可以互相交流,相互帮助,共同完成。
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