》一书。陈鹤琴Р著名教育家( )提出:“人生小幼,精神专利。长成以后,思虑散逸,固须早教,勿失机也。”颜之推Р著名教育家( )以泛智教育思想为基础,主张用自然科学知识来教育儿童,反映了新兴资产阶级对于科学知识的渴望,也反映了他对教育的要求。夸美纽斯Р著名教育小说《林哈德和葛笃林》的作者是瑞士著名教育家( )裴斯泰洛奇Р著名心理学家( )提出了顶峰体验,指自我实现者在人生历程中曾有过体验到欣喜感、完美感及幸福感的经验。马斯洛Р著名哲学家、教育家( )创立“心学”,认为心是天地万物之主,心即理,心外无物,心外无理。王阳明Р著名哲学家、教育家( )的思想以知行合一、致良知为标志。王阳明Р三、多选题Р“文化大革命”期间学前教育的发展表现在( )。教育方针被严重歪曲,管理体制遭到彻底破坏,师资培训被全面取消,幼儿教育事业缓慢回升Р1868年,日本开始的明治维新,政府提出三大方针:( )。富国强兵,殖产兴业,文明开化Р1889年,德国拜恩以内务部的名义制定了关于托儿所各项事务的规定,主要内容是( )。将托儿所视为私人慈善机构而予以鼓励设立,强调宗教和道德教育,反对在托儿所进行读写算等正规课程的教学,重视儿童在室外进行轻松愉快的游戏活动,以保持身体健康Р1912年,民国教育部制定新的新教育宗旨,强调要注重实施( )道德教育,实利教育,军国民教育,美感教育Р1932年教育部正式公布了《幼稚园课程标准》,内容包括三部分,分别是( )。幼稚教育总目标,课程范围,教育方法Р1946年,教育部公布了《国民学校教员检定办法》,规定要担任幼稚师范科的教育必须具备的条件包括( )。大学本科以上学历,有相当的实际经验或研究成就,考试合格者Р1967年,英国《普洛登报告书》呼吁大力发展幼儿教育,主要内容有( )。大量增加幼儿教育机构,地方教育当局有权对非盈利私立保育团体进行援助,在幼儿教育活动中增加教育因素
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