些观点或做法符合有效教学的理念?( )关注学生的进步和发展,关注教学效益,以学生为主体,以学生的全面发展为根本任务Р判断题Р德育的意义性内容体现为人的言行“应该怎样”或“不应该怎样”的具体要求。×Р德育过程就是品德形成发展的过程。×Р“从我做起”属于德育的实践性内容。√Р单选题Р集体既是活动的主体,也是教育的对象。这是哪种类型的德育过程?( )集体的Р“宁给好心不给好脸”的教育行为违背了德育的( )原则。严格要求与尊重信任相结合Р在教育过程中要不断发现并利用各种形式强化和发扬学生自身积极向上的一面,抑制或消除其消极落后的一面,这是德育的( )原则。长善救失Р古人所讲的“积善成德”说明了德育过程的( )。渐进性Р在德育中,强制、压服的方法往往是压而不服,这说明德育应坚持( )原则。疏通引导Р以提升学生的道德认知为主要目的的德育方法是( )。认知明理法Р多选题Р学校德育的社会意义在于( )。培养文明的社会公民,为国家建设和社会发展提供精神动力Р属于德育目标的价值内容的是( )。人生观,爱护公物,遵守法律Р坚持德育的严格要求与尊重信任相结合的原则应做到( )。在尊重和信任的基础上提出严格要求,在严格要求中体现对学生的信任,严而有格严而有方Р德育工作如何做到教育影响的一致性和连续性?( )处理好各阶段教育影响间的衔接,学校内部各方面对学生的影响要保持一致和连贯,学校、家庭、社会等各方面保持一致Р广义上的德育包括( )。道德教育,思想教育,政治教育,生命教育Р属于隐性的德育内容的是( )。校风,教风,学风,舆论Р坚持德育的疏通引导原则应做到( )。循循善诱,走进学生内心世界,注重正面事实或道理,利用负面事实或教训来警醒内心Р德育工作如何贯彻知行统一的原则?( )知、情、意、行全面协调发展,晓之以理,动之以情,引导学生在日常生活、学习和交往中自觉锻炼和培养知行一致的品格,教育者以身作则
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