建议中又指出:多喝白开水,少喝饮料。幼儿园要重视幼儿的一日饮水活动,而良好的饮水习惯是保证孩子健康饮水的必要条件。因此, 培养幼儿特别是小班幼儿良好的饮水习惯就更重要了。由于他们的认识水平较低,自控能力较弱等特点,在教育过程中我发现习惯的养成是一个比较困难的问题。受到饮食习惯西化的影响,我们在小班里不难发现这样的现象:一些小朋友把可乐、果汁当水喝, 愈来愈不爱喝水了,特别是白开水;喝水时边喝边玩;使用口杯喝水有困难等等。面对这些现象,急需寻求解决的策略,本课题就此产生。二、课题研究的目标 1.充分学习相关的理论,理解喝水与幼儿身体发展的关系。 2.探讨喝水的环境创设,注重保教结合,实施科学的保育。 3.通过研究,建构一个以实施科学的保育为主要内容,与其他领域中相融洽的科学保育常规,培养幼儿良好的喝水习惯。 4.了解孩子在家喝水状况,提高家长科学的保育知识,促进孩子健康成长。三、课题研究的内容 1.如何创设引导幼儿主动喝水的环境(自己的杯子、幼儿自己可操作的饮水桶等)。 2.研究一日活动中幼儿能根据自己需要科学合理地喝水(每次不喝太多、有需要就喝), 并有较好的常规。 3.个案研究,探求幼儿水习惯养成的策略 4.对家长、教师的育儿知识进行指导四、课题研究的预期成果及基本步骤本课题以行动研究法为主,辅以调查法、文献法等,在具体工作实践中不断尝试、修正行动计划,预期成果是:课题研究报告及相关论文、喝水环境创设范例、喝水情况的观察记录集、喝水活动实施案例集等。第一阶段:课题准备阶段 1.完成课题申报工作。 2.制定课题研究方案。第二阶段:课题实施阶段 1.开展小班幼儿喝水情况的交流。 2.通过研究、环境创设、实施活动等,对小班幼儿喝水进行干预,利用观察记录法、调查法等研究方法分析总结。第三阶段:课题总结提高阶段 1.根据调整的计划继续开展课题研究,收集各类资料。 2.撰写研究报告。
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