作重点。教师的流动性很大,学习和接受培训的�Р 机会较少。教师的教学形式单一化、简单化,甚至有时错误指导幼儿。由于业务能力有限,在处理与幼�Р 儿之间的关系时,不能平和、耐心地倾听幼儿、关注幼儿,不能很好理解幼儿良好卫生习惯养成教育的实�Р 质,甚至把责任推卸到家长身上,因此对于目前的农村幼儿教师急需通过多种形式的培训,不断更新教�Р 育观念,提高个人自身素质。教育部已经启动了对农村幼儿教师培训的计划,并得到了中央资金的支�Р 持。河北省则在“国培计划”框架内启动了“中西部农村骨干教师培训项目”,越来越多的幼儿教师将会�Р 受益于此项目。�Р �三�加强对幼儿园的支持和管理,提高卫生监督检查工作�Р 由于幼儿集中白天在园,白天主要活动生活的时间安排在幼儿园,作为幼儿园本身有责任和义务把�Р 幼儿卫生习惯养成教育工作做好。在我们调查中,很多幼儿园由于基础设施简陋,师资队伍流动性大,�Р 师资紧张,他们把重点放在招生,孩子数量增加了,班容量大了,幼儿活动空间减少。很多幼儿园幼儿园�Р 基础设施建设的不足,不能完全保证全园每个幼儿享受和利用园内资源,即使有也是有很多流于形式�Р 化,不能有效保障幼儿卫生习惯养成教育的基础工作的进行,存在很多隐患。作为政府各职能相关部�Р 门,应加大对农村幼儿园管理的支持和管理力度,减少幼儿园中不良因素的滋生与蔓延,提高卫生监督�Р 检查工作,使工作真正落实到实处,真正关注我们幼儿的身心健康。�Р 参考文献�Р ���罗仁福,赵启然,何敏,刘承芳,张林秀.贫困农村学前教育现状调查���.学前教育研究,����,����Р ���王化敏.关于幼儿教育发展现状的调查报告���.早期教育,����,����Р ���教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要�试行�解读���.南京:江苏教育出版社,�����Р �责任编校:尚慧文��Р · ��·�Р万方数据
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