全级排列第三, 与第一名相差 0.81 分。二、试卷命题情况本次试题比较全面的考察学生的所学内容。从内容上看, 所检测的都是紧扣课本, 从形式上来看, 每一种类型出题形式多样, 每个大项的试题都是课标所要求学生所必须掌握的。整个卷面, 有培养学生动手能力的操作题, 也有锻炼学生解决问题, 分析问题, 思考问题的及综合解决问题的能力。三、学生答题情况。整体来说, 学生的动手操要比解决问题掌握的好。本次检测中同时也反应了一些问题: 1 、个别学生在画周长是 14 厘米的长方形时,不能灵活掌握 14 ÷ 2=7 ( 厘米), 然后根据 1+6=7 2+5=7 3+4=7 来确定长方形的场合款, 准确、快速画出来。操做时不熟练, 没有画在方格线上, 而失分。 2 、部分学生对知识的灵活运用的能力教差,不能熟练的运用所学的知识解答问题。解决问题一共 10 小题,失分最多的还计算错误不能认真审题造成的,解决问题的第 6题7 题和 10 题失分率太高。原因主要是平时学生对解题方法掌握不好, 学生理解能力欠缺, 题目稍有改动学社就不会做。四、整改措施通过教研,共同商议今后在教学中可以从以下几个方面来改进: 1、立足于教材, 扎根于生活。教材是我们的教学之本, 在教学中, 我们既要以教材为本, 扎扎实实地渗透教材的重点、难点, 不忽视有些自己以为无关紧要的知识; 又要在教材的基础上, 紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。 2、培养学生良好的学习习惯, 有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题, 并不是他们不会, 而是不够细心, 比较浮躁。这是普遍存在的问题, 所以最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。 3、重视学生的学习过程,培养学生的审题能力、分析能力,掌握一定的解题技巧与方法, 尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。
全文预览
