应避免“三高”:高起点、高难度,高密度,应摒弃“三做”:陈题死做,活题呆做,难题大做;提倡“三解”:陈题新解、难题精解、活题巧解。Р4.解读《考试大纲》和《考试说明》,认真学习,比较研究,做到①纲纲对照②纲本对照③纲题对照④新旧对照Р<二>、完善网络,突出能力Р 科学定位,专题突破,要根据学科特点,按相近内容,相似规律、相同方法归类,定好专题,构建知识框架,形成知识网络,通过纵横联系,使知识融合贯通,举一反三;通过归纳概括,使知识系统完整,使知识听调使唤;通过对应比较,使知识得以激活,能力得以提高,从而实现专题突破,能力提升。Р <三>、精评优讲,规范操作Р 1、四评①评错误解答,防止重蹈覆辙②评优秀解法,培养创新能力③评新题生题,增强应变能力④评陈题新做,提高优患意识Р 2、四讲①讲共性与个性②讲思路与规律③讲题型和技巧④讲发散和变化Р 3、四为主Р①以激励为主旨,创设良好的学习氛围②以学生为主体,调动学生的学习兴趣③以教师为主导,发挥教师的指导作用④以分析为主线,培养考生的应变能力规范操作(解题)的总原则是:说理要充分,层次要清楚,逻辑要严谨,语言要规范,文字要简洁,解题必须有必要的文字说明,包括对物理关系的说明和判断,对所研究的对象或所研究的过程的说明,对解题依据的说明,可以总结为五个为什么。①要指明你的研究对象是谁,是哪个物体或哪几个物体所组成的系统。②要指明你所研究的是哪一个过程,或在哪一位置上的状态。③要指明你使用某条物理定律或定理的依据是什么。④要指明你的物理方程所对应的定律、定理。⑤要指明你的解答结果是什么,对题目所求,要有明确的回应。此外,文字式做答的,所有字母必有已知量;数字做答的,不得以无理数或分数作为结果,无特要求,一般取2至3位有效数字。矢量取负值时应说明其含义,对所求的矢量只说明大小是不完备的,还要说明其方向。方程要原始,符号、字母要系统且规范。
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