进行考察,Р从中发现有学生为了学科学知识,忽略了行为习惯的养成。Р第三大题选择题:这个部分主要是让学生通过已有的学习经验,在结合自己生活的细心观察,这样可以提高学生生活实践的运用,本题失分较多,4、5、6、题由于教师对教材理解得不透,忽略了对此知识的讲解,有几题是知识覆盖面较广,学生生没有纵观全题,认真审题,忽视了知识的全面性,导致对分太多。Р第四大题:第五大题整体做得很好。Р第六大题简答题:具有想象力,即锻炼了学生的思维又考察了学生的能力。学生的回答不够全面,导致丢分太多。Р第七题:科学探究题:本分学生没看清题意,胡乱的答题、有的过程写得太简单、有的虽然写了过程,但忘记用秤称出番茄水的重量。Р三、存在问题Р教材重视学生的培养学生的能力。但教材容量大,知识点不很明确。因此教师在教学中只能蜻蜓点水,眉毛胡子一把抓。表面上看课后问题少了,简单了。其实不然,里面的训练点多了,需要掌握的信息量也增大了。考察的知识点面广,形式灵活,无法准确把握。三年级学生的学习严重缺乏生活经验。在课堂学习中,他们只注重教师做的实验好玩,不注重对知识的理解和获取。Р三年级的孩子正是良好学习习惯形成的关键时期,我们在平常教学中缺少系统的训练,很多孩子不会倾听,不会合作,还有一部分学生自律性不强,甚至有的学生影响同伴的学习。这些问题都是我们今后教学工作中应该狠抓、努力提高的地方。Р四、改进措施Р1、提高教师的的知识水平,认真钻研教材、搜集各种资料、平时多与其他的教师进行研讨、多制作实验教具、发动学生自己动手实验得出结论、多总结教学中的不足不断完善自己。Р2、加强师生互动、生生互动、人机互动,教师要善于观察、思考。适时转换和优化知识结构,把课堂还给学生。让学生参与教学,亲身体验探究的过程,激发学习热情。Р3、提高学生的分析、理解能力。从基础的题型入手,充分联系生活实际,培养学生的逻辑思维能力,提高数学素养。
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