跨越生命桥教学设计

呢？板书：不顾家人 Р 2、齐读第4自然段 Р 3、由此引出“两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥”。 Р 四、拓展 РРРРРРРРРРРРРР 1、假如一年后小钱和那位台湾青年相遇了，他们可能说什么呢？请在自己的本子上写下来。 Р 板书设计： Р 22、跨越海峡的生命桥 Р 杭州台湾 Р 骨髓 Р 小钱青年 Р第3篇：《跨越海峡的生命桥》教学设计Р 《跨越海峡的生命桥》教学设计 Р 教学目标： Р 1、熟记本课生字，随文理解：“谈何容易、苍白、红润、几经辗转、奔波、突如其来”等词语。 Р 2、了解课文内容，理解题目“跨越海峡的生命桥”的含义。 Р 3、正确、流利、有感情的朗读课文，在朗读中体会台湾青年和李博士及医护人员一心为他人的高尚品质，感受海峡两岸人民浓浓的血脉亲情。 Р 教学重难点： Р 引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。 Р 教学准备：多媒体课件辅助、课程安排：2课时 教学过程: 第一课时 РРРРРРРРРРРРРР 一、谈“海峡”揭题，引导质疑。 Р 1、学生自由交流懂不懂海峡两岸的意思？ Р 2、出示课题——《跨越海峡的生命桥》，并齐读。 Р 3、课题质疑：说说什么叫生命桥 Р 二、初读课文，学习字词。 Р 1、各小组同学合作，先自由读书，注意读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍。 Р 跨越海峡生命桥教学设计 Р 生命桥教学设计 Р 《跨越百年的美丽》教学设计 Р 《跨越百年的美丽》教学设计 Р 跨越百年美丽教学设计评语 РРР本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！